钱岗八一小学 陆结梅小学语文一下册《18小猴子下山》课堂实录.docxVIP

18　《小猴子下山》教案设计 广州市从化区太平镇钱岗八一小学 陆结梅 设计说明： 《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。 在教学本文时，我先要求学生从文中圈出小猴子动作的词语，再要求学生自己做做这些动作，重点分析扛、抱、捧、扔、摘的不同之处。另外，教学时，必须处理好形象的图和抽象的文字之间的关系，因为只有图文紧密结合了，才能使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系，从而有效地提高学生的表达和思维能力。 我在教学中以学生为主体，充分发挥学生的主体性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主体性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。 教学目标： 1、认识12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个字。 2、正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法理解“扛、扔”等动词。 3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到------，看见------，就-----”这个句式，说说故事的主要情节。 4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要一心一意，有始有终的道理。 教学重点： 1、认识12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个字。 2、正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法理解“扛、扔”等动词。 教学难点： 1、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到------，看见------，就-----”这个句式，说说故事的主要情节。 2、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要一心一意，有始有终的道理。 课前准备 教学课件、田字格、生字卡片 课时安排 2课时。 第一课时 教学点： 1、认识12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写生字“瓜”。 2、正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法理解“扛、扔”等动词。 3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到------，看见------，就-----”这个句式，说说故事的主要情节。 一、谜语导入，揭示课题。 1、同学们，老师和你们玩猜谜语的游戏，好不好？（课件出示谜面），请看，你能猜出来吗？ 2、对，答案是小猴子，同学们真棒！（课件出示小猴子图片），你看小猴子多可爱，我们一起来和它打个招呼，小猴子你好！ 3、今天我们要学习的18课就是一个小猴子的故事，（课件出示课题），全班齐读课题。 设计意图：课堂伊始，在有趣的猜谜语游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。 二、初读课文，学习生字（教学点1落实环节） 1、学生根据自读提示自由读课文。 2、学习生字 A、课件出示带拼音生字，学生自由拼读。 B、指名拼读生字，老师正音，注意翘舌音。 C、请学生当小老师带读。 D、去掉拼音读词语。 3、学写生字“瓜” A、出示生字“瓜”，学生观察生字的田字格位置。 B、老师讲解书写要点，注意第三笔是竖提，第四笔是点，并范写，生书空。 C、学生练写一个，老师巡视指导。 D、实物投影学生的字，评一评，学生再写一个。 设计意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文会认字和会写字，采取多种识字与写字的方法，如：结合图片法、动作演示法、口诀记忆法，调动学生感官与身体，在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫清阅读障碍。 三、再读课文，理解动词（教学点2、3落实环节） 1、根据自读要求自由朗读课文（课件出示自读要求） 2、运用“小猴子走到------，看见------，就-----”这个句式，说说故事的主要情节。 3、学习第一自然段 a指名读，小组读 b理解动词：掰、扛，完成练习掰（ ），扛（ ）。 4、学习第二自然段 A、全班读，小组读 b理解动词：扔、摘，完成练习扔（ ），摘（ ）。 5、学习第三自然段 a指名读，小组读 b理解动词：捧，完成练习捧（ ）。 6、学习第四自然段 A 全班读，指名读 b理解动词：抱，追，完成练习抱（ ），追（ ）。 7、学生做动作理解动词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追 8、学习第五自然段 a老师范读，学生练读。 b想一想：小猴子空着手回家后会发生什么事？ 设计意图：引导学生抓住重点词语，通过联想和朗读，感悟小猴子见异思