【教学设计】Unit 3 Part B （人教）.docxVIP

Unit 3 Look at me!Part B 山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教材分析 教材分析 本部分继续学习打招呼和问候用语，教师在教授新知识的时候，可以结合已经学过的内容，相互融会贯通，一起记忆。Let’s play活动，让学生体会到合作学习的重要性，以小组为单位，巩固句型，锻炼学生的反应能力，让每一位学生都参与到英语口语的交际中去。在学习身体部位单词的基础上继续学习其他单词, 结合“Let’s do”部分的动作教学新单词，并结合其他多种教学方法来学习，让英语的学习氛围轻松而愉快。最后一个课时主要以练习为主，考察学生的听、说、唱、读等各种能力，对学生要求较高，教师要耐心引导，尽量营造轻松的学习氛围，对各种练习要进行一一解答，引导学生掌握解题的技巧。 第一课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂并会说：“How are you？”“Very well, thanks.”“Let’s make a puppet.”“Great.”。 2.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确，语调自然。 3.能以正确的语音语调表演Let’s talk。 4.完成Let’s play部分的任务。 【过程与方法目标】 在不同的情景中运用所学用语，要求语音准确，语调自然。 【情感态度价值观目标】 提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 进一步学习打招呼用语和问候语“How are you？”“Very well, thanks.” 【教学难点】 1.puppet的发音。 2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课时句型进行日常口语交际。 课前准备 课前准备 教学过程Multimedia, PPT，头饰，木偶等 教学过程 Step1: Warm-up （1）接龙问好，如： S1：How are you？ S2：I’m fine, thank you. How are you？ S3：I’m fine, thank you. How are you？ S4：… （2）Let’s sing. Step 2: Presentation （1）教师和学生问好： T：How are you？ Ss: I’m fine, thank you. How are you？ T: Very well, thanks. 教师板书Very well, thanks.并讲解Very well.和I’m fine.都表示“身体好”，thanks和thank you都表示“谢谢”，教师教读，并找学生读。 （2）教师让学生以小组为单位，互相接力练习句型： S1：How are you？ S2：Very well, thanks. How are you？ S3：Very well, thanks. How are you？… （3）教师拿出木偶并介绍This is a puppet.重点教读puppet，并对学生说：Let’s make a puppet. （4）播放教学光盘，学生先听录音，理解对话大意，并跟读，学习正确的语音语调。 （5）学生二人一组戴上人物头饰，表演对话，然后每组选两个代表上台表演，比一比哪个小组表演最佳。 Step 3：Language points (1) Let’s make a puppet!让我们一起做个木偶吧！ make a puppet制作木偶。make是动词，意为“做；制作”，后面直接跟制作的东西，即“make+名词”，表示“制作……”。 (2) Great!太棒了！ “Great！”在口语中作为单独的句子使用，表示同意别人的建议或对别人的美好事物表示赞美之意。 【例句】—Let’s play football!让我们一起去踢足球吧！ —Great!太棒了！ Step 4：Consolidation and extension （1）完成“Let’s play”部分的任务。 先让学生自读几遍本部分的句子，然后找一组代表示范表演句子接龙，最后教师将全班分成几个小组，以小组为单位，进行“句子接龙”游戏。 （2）Play roles. Make greetings with your partners. Step 5: Exercise 选出意思相同或相近的句子。 选出正确的答句。 Step 6: Homework 教学反思把今天所学的对话表演给家长看。 教学反思 略。 第二课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、认读body，leg，arm，hand，head，foot。 2.能在实际情景中运用句型This is …来介绍身