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教研论文 让学生在阅读中享受快乐 作者：马淑颖 单位： 阜阳市颍上县夏桥镇王桥初级中学 邮箱 让学生在阅读中享受快乐 作者：马淑颖 单位： 阜阳市颍上县夏桥镇王桥初级中学 【摘要】：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。 【关键词】：阅读 氛围 兴趣 分享 快乐 “全民阅读”被写进《政府工作报告》，报告指出：阅读是一种享受，希望全民阅读能够形成一种氛围。 《语文课程标准》也指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。 的确，阅读使人生充实和生动；走进书香世界，宛若走进人类心灵的家园。但在现实生活中，我却发现了不少农村的中小学生不爱阅读。应该怎样引领学生进行阅读？让学生在阅读中享受快乐？我想，阅读应该是自由的、美好的、充满灵性的。 一、为学生选择合适的书籍 周国平老师说过：“读什么书非常重要，书籍会对人生产生潜移默化的作用，你总去读那些平庸的书，你很可能就会成为一个平庸的人。你去读伟大的书，你当然不一定成为伟大的人，但是你心里有了那些伟大的东西，有了目标了，你起码就会有比较高的追求，。一个人在精神上成长为一个什么样的人，这和他吸收什么样的精神营养相关，精神食物决定了他在精神上生长的高度和强度，所以我赞同这样的说法：一个人的阅读史就是他的发育史。”所以，要为学生选择那些积极的、健康的、有益的书籍来读。 二、营造氛围?,创造一个良好的阅读环境????若要让学生喜欢阅读，就需要学生每天都能受到良好情境的影响，布置充满书香气息的班级是关键。?可以在班级的墙壁上贴一些读书的名言，在班级的后面建立“书香阁”，上面贴上全班学生的名字，然后学生每读完一本书，就写上“书名”“大概内容”“自己的感受”等等，还可以建立班级图书角，建立简单而又可行的借阅制度，虽然是班级自己的图书，但也要让学生养成良好的借阅习惯，因为书是公共物品，每一本都要求学生珍惜爱护好。图书角让一名学生专门负责管理。另外，还可以进行资源共享，与其他班级建立合作关系，进行资源互换。让学生能够花最少的钱看最多的书。 ????三、激发学生的阅读兴趣???“兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力”，阅读兴趣的养成为学生持续阅读和提高阅读能力提供了保证。?要让学生对阅读感兴趣，首先要让他们知道什么是阅读。每天早读时我就为学生大声朗读课外书，渐渐地可以让一些读得好的同学为大家大声读书，以后可以竞选上台朗读。学生们在午间阅读时，可以自由地挑选自己的读物，可以选择自己喜欢的阅读方式，在轻音乐声中尽情享受阅读的乐趣。在班级图书角借书看，很方便，借书还书都不需要繁杂的手续。在课余时间里，同学们也可以在图书角自由选择自己喜欢的书籍，看不完还可以放在抽屉里，课后接着看。??? 学生们很喜欢这种方式，他们可以从自己的兴趣爱好出发，任自己翻看，拓展了学生的阅读兴趣和阅读面，而且渐渐地孩子会被这种专心致志的环境所感染，平时不爱看书的孩子也都慢慢地喜欢上阅读了。??????? 四、分享阅读成果?????课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每学期班级要进行若干次不定期的阅读展示和定期的评比。????不定期的阅读展示主要有：学生随时按兴趣制作的手抄报，然后将优秀手抄报张贴在教室里；展览优秀的读书笔记，也是学生摘抄的好词佳句的有效途径。????定期的评比主要是：定期开故事会，展示大家阅读收获和带来的乐趣；再者可以进行不同项目的评比，比如：文明阅读奖、坚持阅读奖、博览阅读奖等等。这样对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。让学生喜欢阅读，让班级读书会成为一块磁铁，把学生牢牢地吸引住。让学生徜徉在快乐的课外阅读的海洋中。所有的活动只有一个出发点——让学生在