【教学设计】《有多少个字》（北师大）.docxVIP

《有多少个字》 教材分析 教材分析 本节内容是学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步估计策略，发展数感。因为这是第一次安排独立课时学习估计，所以估计问题的难度控制在估计对象规范，能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。 教科书首先呈现的主题情境：两栏文字。其特点是：第一，每行字约为10个，右栏约是左栏字数的一半，这样设计的目的是便于学生能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍解决问题；第二，这段文字介绍了祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然地融合到学习过程之中。 教 教学目标 【知识与能力目标】 体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习 数学的兴趣。 【过程与方法目标】 通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。 【情感态度价值观目标】 感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 体会估计在生活中的作用。 【教学难点】 体会估计在生活中的作用。 课前准备 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程 教学过程 一、 复习旧知 思考：大数的比较方法是什么？ 要求：独立思考完成。然后对子间讨论，最后自由举手汇报，其余同学注意聆听和思考。 二、 创设情境，探索新知 思考一：估一估，这个故事大约有多少个字呢？（你的方法是什么？） 要求：先自读文章，然后小组内估一估，说出自己的想法。最后自由举手汇报，其余同学注意聆听和思考。 思考二：数一数下面的小方块有多少个？（你的方法是什么？） 要求：独立思考，在组内自由说出自己的想法，然后自由举手发言。 三、实践操作、巩固应用 思考一：估一估，大约有多少字？（你的方法是什么？） 要求：独立思考，自由举手发言。 思考二：比一比，估一估。（你的方法是什么？） 要求：独立思考，然后举手回答。 思考三：估一估，有多少颗糖豆。（你的方法是什么？） 要求：独立思考，举手发言。 思考四：大约有多少棋子？（你的方法是什么？） 要求：独立思考，在组内自由说出自己的想法，然后自由举手发言。 四、总结：今天学习了什么？ 教学反思 教学反思 1. 关于我国数学家祖冲之的故事,可以让学生自己读,调动多种感官,不只是看到的,还可以从读的时间方面来感受. 2. 对于那段文字,我可以从不同的角度来讲解,例如从段落,从左右边,两种方法都要讲到.然后如果从段落,每段10×8是80个字,两段就是160个字.左边有10×10是100个字,总共是150个字.告诉学生从不同角度观察到的结果是不一样的. 3. 课后练习还是让学生自己做.然后讲解. 4. 大屏幕上的效果和课本不一样,所以让学生练习时还是看课本.