【教学设计】《西北地区和青藏地区》（湘教）.docxVIP

《西北地区和青藏地区》 教材分析 教材分析 本节教材主要介绍西北地区和青藏地区的自然概况，从位置、范围、地形、气候、河流、资源等方面说明地理事物。以及农业、交通的学习。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解西北地区和青藏地区的自然概况，包括位置、范围、地形、气候、河流、资源等地理事物。 2.掌握西北地区干旱的地理特征和形成原因以及对其他地理事物的影响。 3.掌握青藏地区的高寒气候与农牧业分布之间的关系以及主要农作物和主要牲畜。 4.了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。 【过程与方法目标】 通过各种读图、析图、讨论、探究等活动，培养学生的综合能力，掌握学习区域地理的方法。 【情感态度价值观目标】 通过学习西北地区干旱的自然特征，教育学生保护珍稀野生动物，培养学生树立保护生态环境的意识。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1.西北地区的位置范围、地形、气候等自然概况。 2.西北地区干旱的地理特征及形成干旱的原因。 3.青藏地区的自然环境特征。 【教学难点】 1.西北地区各地理事物之间的相互联系。 2.青藏地区独特的高寒气候对农牧业生产发展的影响。 3、四季的形成。课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 【导入新课】 第一课时 一、情境导入 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》 提问：上面两首诗描述的是我国哪个地区的景观？ （学生回答：西北地区） 师：对，诗人用凝练的得寸进尺墨，描绘了西北地区苍凉壮阔的景色。今天我们就来学习四大地理区域中的西北地区。 （一）西北地区的自然概况 指导学生在图中找到大兴安岭、古长城、祁连山、阿尔金山和昆仑山 明确位置：西北地区位于大兴安岭以西，古长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山以北。面积约占全国的30%，人口约占全国的4%。汉族约占全区人口的2/3，少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族。 提问：西北地区主要包括哪些省区？（学生读图回答） 明确：主要包括新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、甘肃和宁夏的北部。 提问：西北地区有哪些地形类型？主要的地形区有哪些？（学生读图回答） 明确：内蒙古高原、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、河西走廊、河套平原等，主要的地形区有内蒙古高原、准噶尔盆地和塔里木盆地。 展示图片： 内蒙古高原是我国第二大高原，平均海拔在1000米以上，高原地势坦荡，起伏和缓。 塔里木盆地是我国最大的盆地，位于天山南侧，四周被山脉环绕，盆地内部有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。 准噶尔盆地是我国第二大盆地，是一个半封闭的盆地，纬度较高，西北部能受到大西洋湿润气流的影响。 展示“中国年降水量分布图”和“中国干湿地区分布图” 提问：西北地区的年降水量在多少毫米？属于哪类干湿地区？（学生读图回答） 明确：西北地区的年降水量在400毫米以下，新疆的降水大多在50毫米以下，属于半干旱和干旱地区。 展示“中国气候分布图”和“乌鲁木齐气温和降水分配图”，提问：西北地区属于哪种气候类型呢？这种气候有什么样的气候特征？（学生读图回答） 明确：西北地区属于温带大陆性气候，气候特征为冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少 。 展示西北地区的耐旱的植物：胡杨林 提问：西北地区为什么干旱？（学生讨论回答） 展示：中国季风与非季风区分布图 明确：西北地区深居内陆，距海遥远，再加上山脉的阻挡，海洋上的湿润气流难以到达，降水稀少，因此气候干旱。在干旱的自然环境下，河流多为内流河，如：塔里木河。人口、城市和交通大多沿河或山麓有水源的地带分布。 活动1： 提问：西北地区的干旱程度一样吗？这会导致地表植被有怎样的变化？（学生读图讨论回答） 明确：不一样，降水量由东向西递减，导致地表植被从东向西依次为草原、荒漠草原、荒漠的变化。 提问：西北地区有哪些河流？（学生回答） 明确： 西北地区多为内流河，塔里木河是我国最长的内流河。其水文特征为：气候干旱，降水少，导致河流水量小；冰雪融水为主要水源补给；汛期短，夏汛为主；流程短，易断流；有结冰期；含沙量大 提问：该地区有没有外流河？（学生回答） 明确：额尔齐斯河是我国唯一注入北冰洋的外流河。 （二）西北地区的农牧业 西北地区是中国主要的牧区，所出产的肉、奶、皮、毛等畜产品在全国占突出地位。 重要的畜牧基地：内蒙古草原、河西走廊、天山牧场 提问：你吃过西北地区的哪些瓜果？请将它们介绍给同学？ 展示图片：吐鲁番的葡萄、新疆的哈密瓜 活动2： 分析：新疆的瓜果为什么特别甜？（学生讨论回答） 明确：一是晴天多，日照强，有利于植物进行光合作用；二是昼夜温差大， 有利于糖分的积累。 提问：西北地区光热资源丰富的主要原因是什么？（学生回答） 明确：降