【教学设计】Unit 4 Part A （人教）.docxVIP

Unit 4 We love animals Part A 山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教材分析 教材分析 本部分主要学习有关动物的单词，要求学生能够运用“What’s this??”“It’s a …”来灵活问答。教师在教授本课时，要运用多种形式引入单词和重点句型。本课时，教师通过教学实物、教学动画、动物声音、猜一猜等多种形式引入单词，并将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。第二课时学生在学习了第一课时的单词和句子之后能较快地进入状态掌握单词，通过各种形式展示新知识。然后通过情景设置巩固单词，考察学生的反应能力和掌握熟练程度，极大地调动了学生的积极性。第三课时主要学习五个字母的书写、认读及字母在单词中的发音。教师在教学的第一部分，直接展示教学图片，先让学生对字母有初步的感知认识，然后在单词中巩固单词，加深对字母的认识。在书写部分，教师采用评价法引导学生对字母正确书写的掌握。 第一课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听懂并会说句型：“What’s this? It’s a …”。 2.掌握有关动物名称的单词，如duck，dog，bear等。. 【过程与方法目标】 能在实际情景中将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。 【情感态度价值观目标】 培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 能灵活运用句型：“What’s this? It’s a …”来进行问答。 【教学难点】 课前准备单词this和it’s的发音。 课前准备 Multimedia, PPT，教学实物（鸭子、小熊、小狗）等 教学过程 教学过程 Step1: Warm-up Free talk: T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. T:How are you? S1:I’m fine, thank you. T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you，too. Step 2: Presentation （1）教师展示动物图片，并说：What are these in English? 并解释意思。 （2）教师指着狗，教师问：“What’s this?”，引导学生用It’s a …句型来作答，教师补充It’s a dog.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it’s”发音。 （3）教师展示其他动物的图片，用It’s a ...学习新单词。并教读。 （4）同桌互换角色问答练习。 （5）播放“Let’s talk”，学生跟读对话学习正确的语音语调。 （6）Play roles. 教师教学生用手影表演动物。学生两人一组，做手影练习动物单词和句型。 Step 3: Language points (1) What’s this?这是什么？ 这是一个特殊疑问句，用来询问近处的某个事物是什么。What’s是What is的缩写。它的答语中通常用it（它）代替问句中的this（这，这个），即“It‘s a/an+名词.” 【例句】—What’s this?这是什么？ —It’s a dog.（它）是一只狗。 (2) It’s a duck.（它）是只鸭子。 It’s…“它是……”用来指认某物，it’s是it is的缩写；it用来代替上文中出现过的单数名词或不可数名词。 【例句】—What’s this?这是什么？ —It’s a cat.（它）是一只猫。 我每天都步行去上学。 Step 4：Consolidation and extension （1）教师将duck，dog，bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，模仿动物叫声，让学生猜猜，巩固句型和新单词，如： T：What’s this? Ss: It’s a duck/dog/bear. （2）完成“Let’s play”部分的任务。 学生二人一组，模仿动物的动作或叫声，运用What’s this?让搭档猜测模仿的动物。 （3）以小组为单位，一人介绍描述动物，运用句型“It’s a …”，其他成员迅速模仿该动物的叫声和动作。 Step 5: Exercise 连词成句。 为动物选择正确的叫声。 Step 6: Homework 将Lets talk的对话演示给父母看。 教学反思 教学反思 略。 第二课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、认读单词pig