作文批改的原则.doc

作文批改的原則 一、批與改 （一）批：就是「批示」，指對文章之立意、選材、布局、組織等，加以批評指示其優劣得失，從而提示修改的作法。批又分成「眉批」與「總批」。 1.眉批：就是加註在作文簿上頭空白處的簡評。包括：訂誤與校文，並且說明錯誤的原因，使其能上下對照，了解錯誤的原因與修改的方向。 2.總批（總評）：總批就是綜合全文的看法，給予適當的評語，亦即在全文結束後，做個總批評，提示文章的優缺點。實際作法：建議根據內容先列舉優點，後再點出缺點，語句敘述宜具體，少用抽象語詞如「文辭練達」、「尚可」、「文句通順」等語彙。 （二）改：就是「修改」，舉凡字、詞、句、段、篇之安排鋪衍、聯絡照應，加以「修飾改正」，使其由劣轉優，由滯澀到通順。 二、評分的方式 （一）整體評分法：優點：省時，缺點：有評分不公之虞 （二）分項評分法：優點：客觀掌握學生分項之疏失，缺點：耗時（客觀？） 說明文評定量表（引自張新仁） 評定項目 最差 最佳 得分 文字修辭方面 1.標點適當 2.用字正確 3.修辭精確 4.文法通順 5.句型豐富 1 2 3 4 5 6 7 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 內容思想方面 1.取材適切 2.旁徵博引 3.見解獨特 4.事理分明 5.文題相符 1 2 3 4 5 6 7 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 組織結構方面 1.段落清晰 2.起始有力 3.承轉曲折 4.結論得體 5.前後呼應 1 2 3 4 5 6 7 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 （三）特點評分法：根據某項教學特點進行評分，以檢驗教學成效 （四）修正方案： 方案一 思想內容50％ 組織結構40％ 文字標點10％ 方案二 思想內容50％ 組織結構50％ 文字標點 加扣分 三、批改的原則： （一）先概覽全文，後分項修改 1.先概覽文章，了解其全文的思想結構，大體認識錯誤及不妥之處。 2.著手批改 每段開頭是否空兩格？ 分段是否合宜？ 標點符號是否正確？ 語句敘述是否完整？ 每段是否有結語？ 是否有錯別字？ 是否文題相符？ 取材舉例是否得體？ 完全符合（ ）部分符合（ ）不符合（ ） 完全符合（ ）部分符合（ ）不符合（ ） 完全符合（ ）部分符合（ ）不符合（ ） 完全符合（ ）部分符合（ ）不符合（ ） 完全符合（ ）部分符合（ ）不符合（ ） 完全符合（ ）部分符合（ ）不符合（ ） 完全符合（ ）部分符合（ ）不符合（ ） 完全符合（ ）部分符合（ ）不符合（ ） 3.批改實作 作文語誤分析示例 混用名詞近義詞 1.我們常提倡環保，有些同學對此卻似乎沒有什麼反映。 2.香港是世界聞名的購物天堂和東方之珠，具有無限迷人的魔力。 3.政府人員的一些廉潔事蹟令人感動，成了不少作家和記者寫作的好體裁。 4.凌晨的街道顯得特別安靜，行人和過往車輛都很少。 混用動詞近義詞 1.分科學習可以使學生充分發展自己的潛力，將來成為更有用的人才。 2.從中學四年級開始，學生實施分科學習的科目，包含文、商、理三科。 3.一則好的廣告，它的內容必需是健康的，才會產生好的效果。 混用形容詞近義詞 1.愈來愈多的塑膠廢品不斷污染環境，這是我們需要認真對待的一個十分嚴肅的問題。 貶義詞誤用褒義詞 1.對於社會上各種各樣的不廉潔行為，我們都應改採取必要的措施予以壓制。 2.在我發脾氣的時候，媽媽耐心地教導我，這說明媽媽是很袒護我的。 3.他標榜自己是個守時的人，說自己同別人約會從來沒有遲到。 4.在最進行的展覽會上，所羅列的展品都是表現我們學校的優良校風的。 褒義詞誤用貶義 1.在腐敗的清朝政府統治下，中國變得愈來愈弱，於是一些國家列強便乘機進擊。 2.在人證、物證面前，他仍進行辯駁，不予認罪。 3.我在夢遊仙境時，看到了仙子美麗的姿容，也看到了妖魔醜惡面容。 錯用虛詞 1.在慶祝聖誕節的晚會上，很多人將自己的臉上塗上各種的顏色，把自己打扮成卡通人物。 2.在慶