识字（3）《小青蛙》教学设计.docVIP

　一年级下册语文《小青蛙》教案 教学目标； 1.认识12个生字，会写7个生字，区分近形字。（重点） 2.正确，流利，有感情地朗读课文。（重点） 3.初步了解形声字的构字规律，学习根据偏旁来区分同音字，近形字。（难点） 课前准备 1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”同学们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。（青绿色，大眼睛，四条腿，喜欢跳，晚上喜欢呱呱叫。） 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字为什么青蛙吗？(大多数青蛙背上都是青绿色的) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课文) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指名读第一句。 2.指名评议朗读。 3.赛读。评一评，谁读得更好 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指名领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 提问：这三个字是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 齐读；第一句。 追问：你知道了吗？ 学生交流，老师导读，练习说话： “清”带“三点水旁”的字表示与水有关，。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。齐读：“清，清水的清。晴，晴天的晴，河水清清，雨过天晴” 指导：“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。眨眨眼睛，注意距离（相机纠正学生的姿势） 提问：怎样区分“睛”和“晴”？ 给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) ★学习第二句。 1.指名读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指名领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 ★学习第三句。 1.指名读第三句。 2.指名评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 三、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。 3.指导：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清　晴　情　请 独体字：气　生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 ①指导：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④教师巡视指导。 (2)教师指导书写“请”。 ①提问：想想这个左右结构的字的书写特点是什么。（左窄右宽） ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描