思想品德课件比赛解说词《挫折面前也从容》.docVIP

思想品德课件比赛解说词《挫折面前也从容》 各位评委老师大家好： ??? 今天我演示的课件内容是人教版七年级下册第五课第二框《挫折面前也从容》，本课件是使用Power point制作的。在教学中，我将多种形式的感性材料通过课件展示给学生，大大激发学生的学习兴趣，从而达到最佳的教学效果。 ??? 我主要设计了五个环节来完成整个教学过程。 ??? 第一个环节是“情境导入，整体感知”。 ??? 人们常说：“良好的开端，是成功的一半”、 “兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。”为了增加本课教学的趣味性，我在导入环节给学生播放了一段“安踏”的广告，该广告由学生喜爱的美国NBA球星斯科拉出演，一开始就吸引了学生的眼球，使其迅速把注意力集中到教学中来。同时，也制造了一个悬念，学生迫切想要知道老师播放该广告的目的，学习的主动性很容易就被调动起来。接下来我将片中广告词展示出来，和学生们一起回顾，请学生根据所学的知识谈谈对广告词的理解，将主题锁定在“挫折”上，不仅复习了上节课的知识，而且自然而然引出课题。此环节多媒体的利用，使得传统教学中乏味的复习提问变得新颖而有趣，有效的提高了教学质量。 ??? 第二个环节是“突出重点，突破难点”。 ??? 本课的教学难点是使学生能够全面的看待挫折。我选择教材中“小丹的故事”做了两个活动。一是“模拟体验”：让学生模拟自己失去双手，用嘴叼着笔在白纸上写下“我”字。在体验的过程中，学生对于小丹的挫折便有了一个亲身的感受，有助于更加深刻的理解她生活的不易与艰辛。二是“材料分析”：让学生谈谈小丹面对挫折的态度对他们的启示。在学生的回答的过程中，加以适时适当的引导，得出结论：挫折一方面会阻碍人们前进的步伐，另一方面有利于磨练意志，发奋努力，在战胜挫折中成长发展起来，从而获得成功。此处多媒体的运用，并没有将教材上的活动原封不动的搬上来，而是对其进行了加工，使其既有效的利用了教材，又不局限于教材。接下来，我给学生展示了一个课外的小故事——“化蛹成蝶”，并设计让学生给故事续尾，谈感悟。通过小故事，使学生明白要得到欢乐就必须先承受痛苦和挫折。这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的过程。此处多媒体的运用，发挥了补充课程资源的作用，提高了教学效率，扩大了课堂容量。为了强化学生对“挫折带给我们馈赠”的认识，我又设计了一个探究活动——绘制抗挫折经历图。课前我事先布置了“让学生查找典型人物（如名人或模范）抗挫折的经历”的作业。首先展示林肯的抗挫折经历图，然后让学生参照林肯，绘制自己所查找的典型人物的抗挫折经历图。最后找出具有代表性的几个同学到前面边展示经历图，边描述典型人物的抗挫折经历。通过此活动，让学生明白，人们是在战胜一次又一次挫折后才获得智慧和才干的。这个活动的设计也为下一步“寻找应对挫折的有效方法”作好铺垫，有一箭双雕之效。 ??? 本课的教学重点是“教会学生运用战胜挫折的方法”。我在之前让学生描述典型人物的抗挫折经历的基础上，设计了一个“合作探究”的开放式活动，让学生结合典型人物的事例，找出他们应对挫折的有效方法。我在学生讨论的过程中深度参与课堂，及时给予引导和点拨。这样开放式的探究活动不仅能够拓宽学生思路，而且有利于培养学生分析问题、提炼知识点以及合作学习的能力。多媒体的运用，有利于发挥学生的主体作用, 培养学生的创新精神，体现了新课程改革的方向。同时使活动要求一目了然，教师不必反复进行重复，加快课堂节奏，达到事半功倍的效果。 ??? 第三个环节是“拓展延伸，联系实际”。 ??? 我在本环节中设计了“你说，我说”的活动。让学生把自己实际生活中战胜挫折的成功经验拿出来与大家分享。不仅是对教学内容的补充、拓展，而且有利于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。作为教学设计中的一个版块，此处多媒体课件的运用是不可或缺的，它保持了课件的完整性。 ??? 第四个环节是“本课小结，构建体系”。 ??? 学生在教师的引导下进行总结，教师在演示文稿中展示知识结构图。知识结构图这种直观的教学形式，具有简明、清晰的特点。既可以激发学生学习兴趣，又有利于学生全面地系统地总结新学生知识，了解知识点间的内在联系，培养逻辑思维能力。 ??? 第五个环节是“情感共鸣，思想升华”。 ??? 师生共唱《阳光总在风雨后》，边细心体会歌词。实现情感的共鸣，思想的升华。多媒体的应用使得播放音乐方便快捷，同步呈现MV画面与歌词，学生容易跟唱，有利于营造课堂氛围。 ??? 我的课件演示完毕，谢谢大家！