高级汉语学习者口语课堂交际意愿与学习动机类型的关系初探.docVIP

PAGE PAGE 1 高级汉语学习者口语课堂交际意愿与学习动机类型的关系初探 　　摘要：本文从上海交通大学高级汉语学习者口语课堂交际意愿的调查入手，以问卷调查为主要形式，辅以课堂记录和个别采访，试探讨已具有一定汉语水平的高级汉语学习者在口语课堂上使用汉语进行交际的意愿与其学习动机类型之间的关系。旨在了解汉语作为第二语言学习者的交际意愿强弱及其内在的动机因素，进而为提高学习者的交际意愿提供一定的启示。调查发现，有老师参与的课堂交际活动，学生的汉语交际意愿最强。上海交通大学高级汉语班学习汉语的留学生学习动机类型多以工具型动机为主，任务型动机的汉语学习者和融合型动机的汉语学习者交际意愿都强于工具型动机学习者。 　　关键词：交际意愿动机高级汉语学习者口语课堂 　　一、引言 　　自1985年McCrockey和Bear提出交际意愿（willingnesstocommunicate）这一概念以来，关于这方面的研究一直延伸到二语习得领域。 　　目前，国内在二语习得领域研究交际意愿的文章多数是建立在针对中国人英语作为第二语言的交际意愿的探讨上，很少研究汉语作为第二语言的学习者的交际意愿。然而，经过长时间的学习，一些母语为非汉语的学习者已具有一定的汉语交际能力。但他们在课堂内外的交际意愿却有着强弱之分。本文先从影响交际意愿的动机因素着手，初步探讨高级汉语学习者口语课堂交际意愿与学习动机类型