高中物理教学中对“学困生”的转化.docVIP

PAGE PAGE 1 高中物理教学中对“学困生”的转化 　　摘要：“学困生”的身上缺乏独立性、自信心、学习积极性和主动性及学习的目标性，久而久之，在学习上先是厌恶，而后放弃。严重地影响了后进生的智力发展，阻碍了“学困生”学习上的进步以及学习的兴趣。因此注重“学困生”的转化工作，对全面提高高中物理教学具有重要的意义。 　　关键词：高中物理物理教学“学困生” 　　目前的现状是高中物理教学两极分化现象日趋严重，厌学、怕学物理的“学困生”越来越多。如何激发学生的学习信心，提高他们学习物理的兴趣，大面积提高物理教学质量，是高中物理教学改革的一个重要课题。我做了以下努力。 　　一、了解心理特点，尊重人格，鼓舞士气，激发信心 　　“学困生”一般都是基础较差，智力稍钝，反应较慢，接受物理知识有一定难度的学生。他们比较自卑，学习随便、懒散、马虎，上课无精打采，作业抄袭，厌恶物理。针对以上情况，教师首先真诚对待每一位学生，不歧视，不训斥，做好耐心、细致的说服教育工作，尊重他们的人格。 　　二、端正教育思想，重心向大多数学生倾斜 　　从教的角度剖析“学困生”厌学的原因大致有两个：一是教师的教育思想不端正，受片面追求升学率的影响，一切围绕升学指挥棒转，没有按新课标施教，教学中脱离教材和学生实际，违反可接受原则，任意加深、加难教学内容，贪多求全，把目光紧紧盯在少数尖子生身上，抛弃了“学困生”。二是