七年级历史下册 第二单元 第9课 民族政权并立的时代名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第9课 民族政权并立的时代 教学目标： 知识目标 掌握辽、宋(北宋、南宋)、夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟，岳飞抗金，宋金和议等基本史实和概念。 能力目标 1、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞），培养学生正评价史实和历史人物的能力，能够初步运用正确观点，分析问题的能力。 2、在本课的教学中培养学生正确认识国内民族战争的能力。 3、鼓励学生发表不同意见及主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的个性发展。 思想目标（情感目标） 1、认识各少数民族对我国西北、西南、东北边疆的开发，作出了重大贡献。中华民族的历史是各民族共同缔造的。 2、通过阐述岳飞、宋高宗、秦桧等史实，指出符合广大人民的利益（如岳飞抗金），流芳百世；而丑恶行径的罪行（如宋高宗、秦桧），遗臭万年。 学情分析： （1）学生好奇心强，对知识的渴求旺盛，已不单纯满足教师对课文的简单重复。故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。 （2）经过一个多学期的系统全面的学习和训练，学生对历史学科有了一个基本的认识，学习的积极性都较高。这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，学生普遍感兴趣。 （3）学生仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，还需要教师引导才能转化为正确的认识。教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。 教学重点：契丹的兴起及其与北宋的关系、金的建立和岳飞抗金 　教学难点：对于澶渊之盟、岳飞抗金的评价 教学过程： 引入新课 过渡讲解：后来虽然把安史之乱平定下去，但却使地方上掌握兵权的将领（“藩镇”节度使）割据混战起来。混战的结果是唐朝灭亡，藩镇纷纷称帝，进入了“五代十国”时期，形成了新的历史特点：民族融合进一步加强，封建经济继续发展，南方的经济水平赶上并超过了北方的经济水平，最终完成了经济重心的南移。 二自主学习，归纳梳理知识 1民族政权并立篇 政权名称 建国时间 民族 杰出首领 都城 与宋的重大事件 辽 西夏 金 北宋 南宋 组织学生学习和探究新课并回答问题， 这五个政权是否同时并存？那么政权是如何更替的呢？ 出示辽、宋、夏的形式图和金和南宋的对峙图讲解分析问题 找生总结回答问题评价 2.民族政权关系篇 　过渡讲解：当北宋与辽走向衰落时，东北地区靺鞨族的后代——女真族兴起并建立了国号为金的政权。从此，女真族的金政权和汉族的宋政权之间又形成了错综复杂的关系。 　　学生阅读51页内容，先根据“动脑筋”讨论回答第1题；然后根据教师的提示，划书并回答第2题： 　　1.对于澶渊之盟怎样评价？（他们说的都对。对于北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，所谓“岁币”加重了人民的负担，削弱了自己的国力。但是从整个中华民族发展的历史来看，澶渊之盟的订立也有好的作用：它结束了宋辽之间的战争，使双方边境转入相对稳定和平的状态，互相展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于后来我国多民族国家的发展和统一。） 金和南宋的对峙 　　1.金政权是怎样建立的？（民族：女真，:建立者阿骨打，都城：会宁——后期迁到中都） 　　2.金先后灭了哪两个政权?（辽、北宋） 　　3.南宋政权是怎样建立的？（1127年，北宋灭亡后，它的“皇族”赵构重建政权，后来定都临安。由于临安在东京之南，史称南宋。） 　　4.女真族的生活有什么特点？（他们生活在寒冷地区，擅长骑马射箭，勤劳勇敢。） 　　5.岳飞墓前的跪像是谁?（秦桧）为什么让他跪在那里？（因为他是杀害岳飞的刽子手，人民十分痛恨他。这反映了中华民族的共同情感：爱戴保护人民利益的功臣，痛恨陷害功臣的罪人。） 　　6.岳家军打胜仗的原因是什么？（他们为正义而战，纪律严明，作战勇敢，机智灵活。） 　　7.宋金和议规定双方的分界线在哪里？（淮水到大散关） 　　8.宋金和议签定后，金迁都到哪里？（中都——今北京） 3.民族关系展望篇 出示中华人民共和国行政区图 结合本课及以前所学历史知识，解决下列问题： （1）从历史上看，中华民族内部各民族间有矛盾冲突与战争，也有和平相处与友好交往。比较二者，谁是历史的主流？ （2）我国民族关系的现状怎样？ 巩固练习 1、“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活：（ ） A.契丹族 B .女真族 C .汉族 D .匈奴族 2、澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（ ） A .辽和西夏 B .北宋和辽 C .北宋和西夏 D .北宋和吐蕃 3