数学阅读结题报告材料.docVIP

实用文档 文案大全 　结题报告：　　　　　 以读促思，思中求解 　　　　　　　－－－－－谈数学阅读的功能与策略 周村区中和街小学　　 数学阅读的引言 　　2007年4月，我校的《小学数学阅读的功能与策略》的研究课题被淄博市教育科学定为“十一·五”规划课题（编号：115ZJA2G85） 并顺利开题后，就按计划进行了精心的实施和研究。通过一年多的研究，研究出了一定的成果，取得了一定的成绩，总结如下： 　　　《数学课程标准》指出：数学应结合教学内容，采用“问题情境----建立模型，解释、应用”的模式展开。在情境中，学生可以通过数学阅读，寻找数学信息，理解信息并从中选择有用的数学信息，学会解决相应的问题。“读”是一个非常重要的、不可或缺的学习的过程，是获取信息的一个非常重要的方式。“阅读就是发现”，数学阅读通过一系列的准备好的生活素材，让学生通过数学阅读发现信息，筛选信息，刺激学习者的各种感觉器官，认知文字、图表、图形、图象，声音，动作等，并与学习主体的已有的知识经验、情感体验、生活经历相融合，主动进行思维、进行构架，产生问题，然后运用经验或创新，处理问题。因此数学阅读是沟通、激发学生具体问题与抽象概念及现实生活与数学之间的纽带，数学阅读是解决这个过程中构建新知与已有经验的一个桥梁。 　　这些数学问题的产生是建立在学生在日常生活中已有的认识或丰富的经验