山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE  PAGE 3 第4课 夏、商、西周的兴亡 教学目标 一、知识与能力 （一） 知识目标：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 （二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。 二、过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。 三、情感态度价值观：通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。 教学重点  1、夏朝的建立 2、西周的分封制 教学难点  分封制 教材分析与 教法设想  夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家夏朝建立和夏桀无道为商汤所灭、商朝建立的史实。其次叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的奢靡残暴和武王伐纣，西周的建立。最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。 自主、合作、探究 教学准备  制作多媒体课件、搜集与本课有关的图片教学环节导学过程学习过程导 入 新 课复习检查：我国历史上第一个王朝？建立者？时间？ 导入：前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，约公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。” 学生思考： 回答：夏 禹 约公元前2070年 落 实 课 标 2.地点： ①夏朝统治中心地区，在今________ 和________一带。相传，把都城建在 _______? ②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。后来商王将都城迁到_________。 ③西边_________流域的周国发展起来， 与商在________大战，商纣王逃到_______自焚而死。西周建立，定都 _________。 3.时间：? ①约公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前_______年。③ 公元前________年，西周灭亡。 【合作探究】 ? 1、制作夏商西周年代标尺。要求有建立年代、建立者（标注在年代尺上方）灭亡年代、亡国之君（标注在年代尺下方）计算出每个朝代存在了约多少年？（提示：参考P131页的内容） ? ? ? ? ? ? ? 2、诸侯从周天子那里得到了什么？他们应向周天子尽那些义务？ ? ? ?  （学生阅读课文，找出下列问题进行标记并记忆）。 小组讨论，展示交流 生: 土地、平民、奴隶 义务：必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。反 思 完 善1、列表归纳本课的知识点。 2、、开发思维 思考：“商汤灭夏和武王伐纣为什么取得胜利？”王朝起止时间开国之君都城亡国之君重大事件夏  商 西周 小组讨论： 总结：奢靡残暴是夏桀、商纣的共同之处，认识到人心所向是商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的主要原因。教 学 札 记 指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举出本课的基本知识点，明确本课要了解的主干知识。