语文苏教版三年级下册25、争论的故事（第二课时）.docxVIP

《争论的故事》 教学设计 　　教学目标： 　　1、学会有感情地朗读课文，通过不同层次的读，品味文中人物对话时的语气。 　　2、理解“不以为然、争论不休、两全其美”等词语的意思。 　　3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。 　　教学重点：兄弟俩争论部分的朗读。 　　教学难点：通过朗读故事自然悟出道理。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、揭题：争论的故事。 上节课，我们学习了争论的故事，那在讲之前，我要检查一下同学们对生字词的掌握情况。 　　2、课文主要讲述了一件什么事。从图中你能看出哪个是哥哥，哪个是弟弟？ 　　二、精读故事部分。 　　这个故事最精彩的部分是兄弟俩的争论，他们是如何争论的呢? 　　请同学们打开课文，放声读一读兄弟俩的对话。 　　1、读好第一次对话，体会观点和语气。 　　师：从兄弟俩的第一次对话中，你们有什么发现没有(他们的意见发生了分歧，他们的语气也不一样) 　　师：争论开始了吗?(开始了) 　　师：虽然他们都只是发表自己的观点，但是争论已经开始了。只不过这时个争论得不那激烈而已。 　　所以第一次对话该怎么读?(语气要平和一些) 　　学生齐读第一次对话。 　　2、读好第二次对话，体会语气的变化。 　　接下来他们又是如何争论的呢? 　　生读对话 　　在接下来的争论中哥哥还是心平气和的表明自己的观点吗? 　　生再读哥的话。 　　师：与第一次比，他们的争论有变化