语文苏教版三年级下册剪枝的学问 第二课时.docVIP

剪枝的学问 昆山市玉峰实验学校 江婷娅 一、赏桃导入 询问激趣 通过引读，回顾复习： 师：上节课我们就知道了，王大伯是……（生齐读：远近闻名的种桃能手。） 观赏桃园，引入情境： 师：看，这就是王大伯家的桃园，走近看看，你看到了什么？ 我们把镜头拉近些！你看到了什么？ 想象询问，激发情趣： 师：同学们，这位远近闻名的种桃能手，王大伯，就站在你的面前，你有什么问题想问他吗？ 4. 引出心理，读词过渡： 师：文中的小作者和你们一样，心中满怀好奇（板书）。这个词写出了作者此时的心理，老师要把它写在黑板上。一起读读这个词语。 二、初遇剪枝 读中探秘 1. 自读第二自然段，引出人物王大伯： 师：去年冬季的一天，作者满怀好奇（指板书）地走进桃园，读读课文的第二自然段，说说 看到了些什么？ 2. 精读“‘咔嚓、咔嚓’，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。” 指名读句子，边听边想看到了一个什么样的王大伯？从哪里看出来的？ “咔嚓咔嚓”，剪刀挥舞。（剪枝很干脆，熟练，剪枝能手，经验很丰富……） 读好“咔嚓，咔嚓”，语速稍快！ 师总结： “咔嚓咔嚓”、“剪刀挥舞”这八个字，看到了一个剪起枝来得心应手的王大伯，一起读好这句句子。 4.体会小作者看到王大伯剪枝时的心情： 师：看到这些好好的枝条被剪掉，我怎么样？（着急和疑惑） 带着这样的心情，读好作者的问话。 ——“王大伯，您怎么啦？干吗要把这