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布鲁姆的分类法 关注高级思维技巧 高级思维技巧 认知 领会 应用 分析 综合 评价 有用的结构 –下面的三个层次 有用的结构 –上面的三个层次 练习 * * 关注高级思维技巧 1956年芝加哥大学教授布鲁姆提出著名的“教育目标分类法” 布鲁姆分析了过去四十年来一直使用的六级认知层次，以验证教学活动促进了学生高级思维技巧的发展。 评价 综合 分析 运用 领会 认知 列表 命名 鉴别 展示 界定 理解 再认 匹配 定义 分类 描述 定位 概括 举例 辨析 对信息的回忆和再认。 解释 鉴别 论证 作图 复述? 改写 举例 总结 阐述 翻译 描述 比较 转换 区别 估计 领会、翻译、解释、翻译 或者推测材料的能力。 应用 分类 修改 应用 论证 计算 运用 解决 举例 计算 翻译 操作 预计 展示 运用信息和迁移知识的能力。 对比 比较 鉴别? 分类 概括 关联 分析 组织 推断 筛选 作图 区分 鉴别细节并能发现和区分某一情境或信息中的不同组成部分。 讨论 计划 比较 创造 建构? 排序 创作 组织 设计 猜想 支持 撰写 报告 组合 遵守 开发 将不同部分组合成整体的能力。 批判 说理? 辩论 立论 推断 评价 分级 评价 筛选 评估 判断 辩护 评价 依据标准判断信息价值的能力 不同环境之间的转