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蘑菇该奖给谁表格式教案## 教学内容6、蘑菇该奖给谁教学目标1、能分角色朗读 课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课9个生字，两 条绿线内的8个字只识不写。认识1个偏旁，认识2个多 音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂 得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。4、培养学生 的语言智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智 能教学重点1、有感情地分角色朗读课文。2、理解兔妈妈 回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。教学难点理解兔妈 妈最后说的一句话和意思。教具准备生字卡片、教学挂图 或投影片课时安排课时2教学步骤目标达成教师活动学生 活动第一课时：一、导入二、初读课文三、初步理解课文 四、教学生字第二课时：一、复习二、细读课文三、指导 分角色朗读课文学生通过读课题，自主地提出问题，激发 他们学习课文的兴趣初读课文,了解课文大意 他们学习课文的兴趣初读课文, 了解课文大意; 检查生字, 帮助学生读准字音，掌握两个多音字的不同用法让学生复 述故事，既了解了学生对课文的理解的程度，又帮助学生 理清课文大意，为下一步学习课文作铺垫积累三个新的偏 旁巩固学生生字的掌握通过多次多种形式的朗读，进一步 理解课文大意，了解小黑兔和小白兔告诉兔妈妈自己的跑 步情况时的不同心情，以及兔妈妈把蘑菇奖给小白兔的原 因，明白敢和高手比，才能显出真本领的道理，培养学生 分角色朗读的能力，体会不同的情感今天，我们将学习一 篇非常有趣的童话故事。1、板书课题。2、正音：读准 ldquo;蘑菇rdquo;两字的读音。3、齐读课题。4、读了课 题后，你们想知道什么呢？(师在题目旁打上小问号)让 我们带着问题来读读课文。1、自己借助拼音练读课文。要 求：做到字字读准，句句读通。边读边标出自然段2、再读 课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。师巡 视指导。3、出示生字词4、检查学生的自学生字情况、正 音。ldquo;练rdqu o;读边音。ldquo ;参rdquo:是平舌音。 ldquo;临rd quo;是前鼻音。Id quo;敢rdquo;是前鼻音。 ldquo;习rdquo; ldq uo;乌rdquo;:是整体认读音节。 ldq uo;军 rdquo;: 韵母是 ldquo;uu ml jnrdquo;, 不是 ldquo;unr dquo; 0 ldquo ;得 rdquo;： 是多音字，ldquo;得 r dquo;可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。 ldquo ;地rdquo;:本文中读轻声，它是用在动词前， ldquo;的、地、得rdquo;之间的区别一定要弄清。6、把生 字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。7、师范读 课文，敢和老师挑战吗？ 1、上课时，同学们提的问题中， 你们已经弄懂了哪些？ 2、通过读课文，你们知道了课文主 要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖 给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。 (1)读生字卡片，巩固字音。(2)教学新偏旁。练：绞 丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头, 书写新偏旁，跟读两遍。军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近? 有什么区别？跟读两遍。（3 ）反馈检查有什么好办法来记 住这些生字？师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小 横千万别忘记写，右边不能写成ldq uo;东rdquo;乌：跟 ldquo;鸟Id quo;有点像，为什么没有一小点？引导学生从 ldquo;乌rdqu o;的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛 也看不出来了）（5）指导写字（6）师重点提醒以下几个字: 参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的 ldqu o;车rdquo;中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。 加、敢：左右等宽。（7）师范写生字，（8）师巡视指导。1、 抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。1、细读第1自然 段。2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？ 3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？ 4、指导有感 情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。细读第 2mdash;mdash;4自然段。5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了， 它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？ 6、从兔 妈妈的问话中，你知道了什么？ （1）用亲切的语气读读妈 妈的问话。（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？ （3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。（4）指名分角 色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们体会 到小黑兔的心情？ （5）请同学们再读读这句话，体会体会 小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？ (6)指名读, 评议，再读。同学们通过朗读,□□ 评议，再读。 同学们通过朗读, □□ 体会到了小黑兔的心情, 大家能不能加上动作说句话？小白兔又是