小学校园文化勤文化建设.docVIP

一、选择“勤”为主线的文化背景 选择一个“勤”字作为文化主线。基于历史的成功经验和现实的教育状态。历史上，宏观到中华民族是勤劳勇敢的民族，纵观世界上大凡有建树的科学家、文学家等，他们要么“业精于勤”，要么“勤能补拙”，要么“天道酬勤”，无不证明“勤奋”是通向成功的必由之路。作为教育者，我们有责任、有义务教育和引导师生不从俗、不跟风，摒弃非智力因素的负面影响，埋下头来做学问，潜心做事情。也就是说既要负责学生在小学读书的六年，又要指导他们离开学校以后的终身道路，同时大力促进我们教师专业化发展，我们学校特色化发展。 用一个字来作为校园文化主线，并不在于以一当十，一字千金，而在于一言以蔽之，体现不一样的个性，追求不一般的境界。学校都要有自己的校训、办学理念和校风、教风和学风等，以此来指导和引领学校所有人拥有向上的价值取向和向好的生活方式。我们用一个“勤”字，或许表达的内涵更丰富、更深厚，可供解读的外延更多元、更多彩。 我们认为“勤”的内涵，在学校里从教室、学生为人、做事思考，至少包括勤恳做人、勤勉工作、勤奋学习、勤俭生活和勤劳积累等诸多方面。“勤”可以让人变得聪明起来，明白人世间的人情事理；“勤”可以让人从贫穷走向富裕，知道梦想也能成真。 创设有形的“勤”文化环境 我校围绕“勤”字校训，努力向美、向好创设有形的“勤”文化环境，主要体现在校园诸多文化景点上。 大门口外右侧以“勤”主题的“学业家业事业，业业以勤为本”标语配愚公移山成语，大门口外两侧以“恒”主题的“做题做事做人，项项五十不成”标语配牛角挂书典故。提示师生勤奋、坚持、成功的道理。 大门口内左侧文化墙首先镶嵌着“勤”诠释：“就是要珍惜时间、勤于学习、勤于思考、勤于探索，古今凡有建树着，无不成功于勤”：接着是《进学解》的涵义解释和勤于实践的中外古今历史文化名人韩愈、司马迁、马克思、陈毅、陈景润的头像，头像一侧或名人关于“勤”的名言，或为如何以“勤”做人做事。如韩愈的“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”、司马迁、马克思、陈毅、陈景润“勤”处于成果的故事等；具有指导意义的教师“五勤”勤动脚、勤动眼、勤动口、勤动手、勤动脑，学生“五勤”勤观察、勤阅读、勤动笔勤整理、勤运用，让人们受到“勤”文化的教育和激励。 大门口右侧是彰显学校“勤”文化“勤能补拙、勤能事成”的办学理念；坚持“勤谨教学、乐业善思、和谐发展”的办学方向；以“天道酬勤、业精于勤”为校训；以“勤思、善导厚生、奉献”为教风；以“勤学、静思、自主、合作”为学风；每一项都是以勤为主题，把“勤”贯穿于学校的灵魂之中。 学校中心景点安放着一块巨大的石头，形似“山”字，四周衬托四季常青的绿植，象征旺盛的生命力，石头上雕刻“天道酬勤”字，表明教师勤勉教书，努力敬业、勤业、精业；学生勤奋读书，努力成长、成人、成功。 追求有序的“勤”文化目标 “勤”文化建设必须凸显学校特色，教育规律的元素。我们学校人不仅仅要拥有“勤”的思想认识，而且要付之于行动，自觉、主动时间、积极、向上努力。多年来，我们从学生、教师和管理者等三方面，有力推进勤学、勤业和勤政。进而有序地学习、有思考地教学和有水平的管理。 学生五勤 勤观察2.勤阅读3.勤动笔4.勤整理5.勤运用 教师五勤 勤动脚2.勤动眼3.勤动口4.勤动手5.勤动脑 管理者六勤 勤学2.勤转3.勤查4.勤听5.勤记6.勤思。 “勤政”在于有水平地管理。勤奋加智慧地进行教育管理，才能见真水平、见高水平。学校领导要勤学，是在业务上有建树；勤转是在校园里经常看看掌握学校实际情况；勤查是经常查安全问题、教师学生的工作和学习情况；勤听是经常听取教师、学生的心里话掌握思想动态；勤记是要记住看到的听到的事即使解决发现的问题；勤思是要有思考的习惯进一步提高管理水平。 践行有为的“勤”文化精神 学校文化是深层次内涵和特质的全部概况，不仅要挂在教师、教学楼、走廊、活动场所的墙上，更重要的是要通过有效地教育活动训练，使成为师生的行为方式。我们期望学校人多视角、多层面参与“勤”文化的建设，弘扬“勤”文化的精神。 在实践中积累和建设“勤”文化要形式多样，不断挖掘内涵，使其成为学校师生的思想境界。我们在全校师生中广泛征集对勤文化每一个内容的解读，使每一个朱小人对勤文化每一个内容记忆深刻，通过解读知道了内容的内涵精神。在教室中开展征文活动，在学生中举行古今勤奋而有成就的典型事例故事会、演讲比赛。总结一批本校勤奋努力工作和学习的典型事例。印制宣传册，编写勤文化校本教材和教案，深入课堂。营造勤文化的氛围，导向性培育师生的价值观念，对提升学校文化起到促进作用，使之成为工作和学习的动力。对于小学生的一生的学习习惯、工作学习、生活甚至会起到潜移默化的作用。 思想决定境界，勤奋造就未来。学校的“勤”文化建设，就是要“