初中语文《天上的街市》教学设计.docVIP

人教版初中语文《天上的街市》教学设计 (原创 同课异构) 一、教学目标：1、体会诗中所包含的对光明、理想的情感。 2、体会该诗联想和想象有表现作用，训练学生此能力。 3、学习朗读，培养对诗歌的爱好。 二、教学重点：目标1、教学难点；目标2 三、教学设想：①以学生为主体，教师为主导。 ②课堂气氛活跃，培养学生创造性思维。 ③学生自主、合作探究的学习。 四、教学工具：多媒体课件、投影仪。 教学过程： 预习题①学习搜集郭沫若的有关资料。 ②了解法时的社会现状。 （一）快乐之旅 同学们觉得天上的生活怎么样啊？发挥各自的想象能力，同学们说说天上神仙的生活是怎样的？ 好，下面我们一起来看看诗人郭沫若所说的天上的生活是怎样的？ （二）朗读之旅 1、生读 学生评点优劣，这首诗该怎么读？ 2、师读 老师归纳：①节奏、重音； ②感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁； ③朗读时需轻松、柔和、舒缓 3、全班学生、老师一起朗读该诗。 （三）情感之旅 1、天上的街市是怎样的？（用诗中原句回答） “美丽的街市”“世上没有的珍奇”（板书） 2、这说明了天上的生活是怎样的？ 美好、富足 3、法时的社会现状又是怎样的？ 4、那么，诗人这样写天上的街市是为了什么？ 对比：表现对理想境界的向往 5、这样写天上的生活诗人还不满足，还具体的写了牛朗织女的生活，那么诗中牛朗织女生活的怎样？（从诗中的那些诗句何以看出？） “骑牛图” 幸福、美满 “闲游图” 6、民间传说中牛郎织女生活怎样？请一个学生讲一讲牛郎织女的故事？ 7、诗人为什么要对民间传说加于改造？这表现了诗人怎样的思想情感？目的是与黑暗现实中不自主的生活和心灵相对照，表现对理想境界的向往 四、想象之旅 1、诗中写了“哪些内容”？ 牛郎织女，天上美丽的街市，明星，街市灯…… 2、这些内容那些是联想？哪些是想象？ 3、能力训练 ①拓展你的思维，展开你想象的翅膀，完成下列联想和想象能力。 仿例完成：“海洋”——“项链”“春天”——“足球”“钢笔”——“月亮”的联想 例：“天空”——“茶” 天空→下雨→浇树→茶树→茶 答：海洋→海贝→珍珠→项链 春天→草坪→徐茵场（足球场）→足球 钢笔→作文→题目→中秋→月亮 ②望看水中的月亮，我想 。 看着柔风飘游在蓝天上的白云，我想 。 五、背诵之旅 1、全班学生、老师朗读一遍 2、自由背诵 3、全班齐背 板书设计：《天上的街市》郭沫若 1、美丽的街市，世上没有的珍奇——美好、富足 骑牛图 2、牛朗织女游禾图 透露出诗人对未来 闲游图 美好生活的向往 3、联想：街灯 ↓ 明星 ↓ 街灯 ↓ 天上街市 ↓ 想象 牛郎织女