（2017年春季版）《久远的恐龙世界》教学设计.doc

《久远的恐龙世界》教学设计 教学目标 一、知识与能力 1、正确认读本课18个生字，会写6个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界。 二、过程与方法 1、引导讨论恐龙，导入课文。 2、细读课文，扫清字词障碍。 3、拓展延伸有关恐龙的资料，鼓励课外阅读，激发探索自然的兴趣。 三、情感态度价值观 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。 教学难点 了解课文中恐龙的特点。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课： 几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。 二、初读课文 1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。 2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。 3、去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。 4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。 5、抽出生字、词让学生认读。 三、理解课文。 1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。 2、学习2—4自然段 （1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。 （2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。 （3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。 （4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。 （5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。 3、学习第五段 自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。 四、拓展延伸 1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。 2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。 3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。 第二课时 一、复习课文。 《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？ 二、认读、复习本课生字。 1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。 2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。 3、出示带生字的句子。 （1）、很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。 （2）、雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。 （3）、冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。 （4）、几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。 4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。 三、指导书写生字 1、认读、组词、说话。 2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。 3、师重点指导“爪”字的写法。 4、自己练习书写，师个别指导。 板书设计 遥远的恐龙世界 雷龙声音如雷 冠龙头上长冠 暴龙贪心猎人 （各种各样）