农村中学教师如何适应课程改革-杜庆.docVIP

PAGE PAGE 1 农村中学教师如何适应课程改革 杜 庆 内容提要： 一、认真学习，适应改革目标要求。 1、明确改革的指导思想。 2、明确改革目标。 3、明确教法与学法随着课程改革必须改革。 4、明确现代信息技术与学科课程的整合的重要性，逐步实现教学内容的呈现方式。 二、面向全体学生、适应新课程教学标高的多元性要求。 论述面向全体学生就是要使全体学生都是得到发展。为此，必须改变传统的教育思想和方法，使学生进得来，留得住，学得好。做好后进生的工作，使全体学生都得到发展。 三、促进全面发展，适应新课程知识体系的综合性要求。 1、努力学习，在学习中接受新思想、新理念。提高自己的教学水平。 2、全面渗透，参加多学科综合性教学。 3、跟踪调查，培养学生分析、综合、迁移的能力。 四、增强参与意识，适应新课程教学形式的实践性要求。 1、多学习，了解和掌握新的教学理论，提高参与活动指导的自觉性，摆正教学活动在教育教学中的位置。 2、接受业务指导，不断充实自己。 3、自觉接受领导和群众的评价，不断改进工作。 五、以学生为主体，适应新课程教学方式的互动性要求，做学生学习的促进者。 1、当好积极旁观者。 2、创造良好的学习气氛。 3、培养学生的自律能力。 六、注重教学方法的改革，适应新课程教学过程的开放性要求。 1、优化课堂教学结构，提高教学效率。 2、组织教学以引导学生全身心参加学习过程作为教学核心。 3、丰富课堂教学手段。 七、重视自我发展，适应新课程对教师素质的要求。 1、新课程的实践性要求教师搏学多才。 2、自发发展也是竞争机制的客观要求。 3、大胆改革，勇于实践。 八、实行教学行为的转变，适应课程改革对教师行为的要求。 1、由重传授向重发展转变。 2、由统一规格教育向差异性教育转变。 3、由重教师“教”向重学生“学”转变。 4、由重结果向重过程转变。 5、由单向信息交流向综合信息交流转变。 6、由居高临下向平等融洽转变 7、由教学模式化向教学个性化转变。 结论：农村中学教师要认真学习，加强研究，大胆实践，以人为本，不断创新，才能不断适应课程改革的需要。 实施课程改革是基础教育实现“三个面向”和与国际接轨的必须要求，是提高国民素质、增强综合国力的必须途径，是实惠第三步战略目标的重要措施之一。我国农村地域文阔，农村基础教育体系庞大，为了顺应教育改革洪流的发展，农村中学课程改革势在必行，作为农村中学教师应如何适应课程改革的需要，是摆在每个农村中学教师面前的新课题。 一、认真学习，适应改革目标要求。 认真学习国务院颁发的《基础教育课程改革纲要》（试行），明确课程改革目标是适应课程改革的前提条件。通过学习，必须弄清以下几个问题。 1、明确改革的指导思想。纲要指出：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使我们的培养对象成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 2、明确改革目标。纲要规定了课程改革的宏观目标应体现时代性，这就是（1）要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发展中华民族的优秀传统；（2）具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；（3）逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；（4）具有社会责任感，努力为人民服务；（5）具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识；（6）具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；（7）具有健康的体魄和良好的心理素质，养成健康的审判情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。纲要规定的具体目标是：改变课程基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，改变课程内容“难、繁、偏”和过程注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验，培养终身学习的基础知识和技能。改变教法和学法，注重培养搜集信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 3、明确教法与学法随着课程改革必须改革，新课程要求教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立和自主性，尊重学生人格，满足不同学生的学习需求，创设教育环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到充分的发展。 4、明确现代信息技术与学科课程整合的重要性，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 二、面向全体学生，适应新课程教学标高的多元性要求。 新课程标准把面向全体学生作为最基本的理论，让绝大部分学生经过努力能够达到国家对公民素质的基本要