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后20学生帮扶措施计划 一、指导思想 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的教学及补差工作中，补差工作有着十分重要的必要性。通过对班上学生的情况的了解与分析，班上的学困生主要有： 柯栋 冯彪 李雨浪 潘东明 孙源 方黔生 马响伟 韦文敬 何剑 陈亚东 梅雄等学生。 二、原因分析 1、家庭成因。有些“语文学困生”由于家长很少和孩子进行语言交流，孩子形成了不善言辞，不善与人交往的习惯，孩子从小缺少正确的引导，逐渐形成了不善吸纳与自主建构自身语言的惯性。 2、学校成因。孩子入学的时候，语文学习的差异很小，但由于学校的语文实践活动少，没有良好的学习语文的环境，以及浓郁的校园文化氛围。随着年级的升高，每个人的语文学习兴趣有了明显的差别，“语文学困生”日渐增多了。 3、个人成因。这其中有智力因素与非智力因素之分。它们都是直接或间接造成“语文学困生”缺乏学习自主性的原因。 三、转化目标 1.让学困生逐步提高学习成绩并养成较好的学习习惯，形成基本能力和较扎实的基础。 2.极高及格率，缩小学生之间的差距。 四、转化目标 1.让学困生逐步提高学习成绩并养成较好的学习习惯，形成基本能力和较