情感因素在独立学院大学英语教学中的作用.docVIP

PAGE PAGE 1 情感因素在独立学院大学英语教学中的作用 　　摘要：动机，焦虑等情感因素对大学英语教学具有重要影响。本文分析了独立学院大学英语教学中存在的情感因素问题，并就如何克服学生英语学习焦虑感及激发学生学习动机进行了探讨，以期通过积极运用情感因素提高独立学院大学英语教学效果。 　　关键词：情感因素独立学院大学英语 　　1前言 　　影响外语学习的因素有多种，就情感因素对语言学习影响的相关研究来看，第二语言或外语习得者在学习过程中容易受个人情感因素的影响。著名外语学家S.H.Stern说过，情感对外语学习的作用至少与认知因素同等重要，甚至更重要些。J.H.Schuman认为：“情感与性格是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机”。StephenKrashen提出了情感过滤假说，他认为情感过滤（包括动机、态度、注意力、情绪等）存在于语言习得过程中。在轻松愉快的环境中学习能降低学习者的情感过滤，会减少学习者在交际和学习中的情感障碍，从而更有利于学习。当人处于紧张状态时，情感过滤较高，对输入的语言信息较少；而当人处于放松状态时，情感过滤较低，此时输入的第二语言信息能够被大脑吸收和内化。 　　从以上相关研究可知，情感因素与语言学习有着密切的关系。学习者的情感状态直接影响他们的学习行为和学习效果。积极的情感能创造有利于学习的心理状态，而消极的情感会影响学习潜力的正常发挥。当一