让心灵在对话中升华.docVIP

PAGE PAGE 1 让心灵在对话中升华 　　关于教育的定义，自古以来，仁者见仁，智者见智。但有一点是可以肯定的：教育的目的就是培养人。培养成什么样的人？不是培养成高分低能，危害人类和社会的人，而是培养成德才兼备，各方面素质都能全面发展的人，培养成能自立于社会并为社会发展服务的人。早在两千多年前，孔子就已总结了许多宝贵的教育思想，如“有教无类”“君子不器”“因材施教”“修己以安人”“学思结合”等等，指出教育就是培养人各方面的素质，使其立足于社会。 　　近日我有幸作为蜀山区教师巡讲团的成员上了一节苏教版第十二册语文教材第四组中的一篇课文《孔子游春》，让我再次有幸与孔子先生零距离接触，再次在与孔子的对话中聆听到圣人的教育观，感受智者的高尚。 　　孔子对弟子的教育不局限于课堂与教材，而是积极地引导学生走进生活，走进大自然。他让一花一草含情，一树一木开口，一山一水育理，通过与学生平等的交流、心灵的对话，实现了“教学相长”，体现了“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。给了我此次教学一系列的启示，在享受孔子带学生游春寓志的同时我也尝试了一次对话的快乐。 　　一、解读文本有利于对话地实施 　　教师充分文本解读是前提。教师备课就是和文本对话。只有把握好教材，才能引导学生交流对话。春天到了，孔子之所以选择到泗水去游玩而不是别的地方，是因为“孔子听说泗水正涨春潮”，此时的泗水正是生机