亲师生数学步道学习活动之探究.PPTVIP

九年一貫國小組數學領域綱要微調宣導說明  能力指標 89年暫綱： 例： N-1-1 92年課綱： 例： N-1-01 分年細目：1-n-01 代表意義 九年一貫數學領域綱要微調QA 國小組 樂活教學 Q25 97課綱在等量公理題材上有哪些規範？ A25 97課綱對於國小階段以等量公理解方程式問題 有做明確規範，要運用等量公理處理未知數問題， 應限定在單步驟問題(見5-a-04與6-a-02)，讓學生體認如何以等量公理重新思考解題的意義即可，較複雜之兩步驟問題是國中階段的課題。 Q25 97課綱在等量公理題材上有哪些規範？ A25 5-a-04能將整數單步驟的具體情境問題列成含有未知數符號的算式，並能解釋算式、求解及驗算。 6-a-02能將分數單步驟的具體情境問題列成含有未知數符號的算式，並求解及驗算。 Q26 97課綱在「連結」能力指標有哪些調整？ A26 92綱要 C-R-03（察覺） 能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。 97綱要 C-R-03（察覺） 能知道數學可以應用到自然科學或社會科學中。 Q26 97課綱在「連結」能力指標有哪些調整？ A26 92綱要 C-R-04 （察覺） 能察覺數學與人類文化活動相關。 97綱要 C-R-04 （察覺） 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。 Q26 97課綱在「連結」