从两点的距离公式的教学浅谈重视教材与教学细节.DOCVIP

从《两点的距离公式》的教学，浅谈重视教材与教学细节 园南中学 徐莉萍 《两点的距离公式》是新教材八年级十九章几何证明中直角三角形的最后一节，在已经掌握了勾股定理及逆定理的基础上，学生学习本节内容时需能结合已有的有关特殊位置两点距离的知识，推出直角坐标平面内任意两点的距离公式并能熟练应用之，学好本节课既是对勾股定理的应用和延续，也是初中后期函数综合应用和高中解析几何学习的必要基础。同是作为演绎几何的初级阶段培养学生分析问题、解决问题也是本节课的追求目标之一。 一、研究问题、方法指导 引入课题：研究直角坐标平面内任意两点,的距离 先观察一些特殊点： 已知M1(1,0),N1(4,0)，则 M1N1= 已知M2（-4,2），N2（3,2）则M2N2= x轴或平行于x轴的直线上的两点M(x1,y),N(x2,y)的距离MN=。 同理：y轴或平行于y轴的直线上的两点P(x1,y),Q(x2,y)的距离PQ=。 该课根据学生对数轴上点的距离认识，从x轴上、连线平行于x轴；y轴上、连线平行于y轴的特殊两点的距离着手探索，逐步过渡到分别位于x轴、y轴上的两点距离，使学生自然联想到直角三角形的勾股定理，由此学生再对任意两点的距离研究时提出构造直角三角形并利用勾股定理，在得出公式后检验公式的适用性，由于整个过程遵循了研究问题的一般方法：从一般到