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?? 教学准备
1.?? 教学目标
1.认识圆心、半径和直径，知道同圆中半径和直径的特点。
2.初步学会运用圆的半径和直径画圆的图案。
3.经历画圆的图案过程，使学生感悟数学与生活的联系，感受数学美。
2.?? 教学重点/难点
通过操作活动，知道同圆中半径和直径的关系，初步学会运用圆的半径和直径画圆的图案。
按要求用圆规画圆。
3.?? 教学用具
教学课件
4.?? 标签
?? 教学过程
一、新课导入
1、上节课我们认识了圆，你对圆有了哪些了解？
生：圆有直径和半径，还有圆心。
2、画一个半径是2厘米的圆。
出示课题《圆的初步认识》
二、新课探究
探究一：认识直径
（1）圆纸片上留下了一些对折后得到的折痕，这些折痕你知道它的名字吗？
生：这些折痕是圆的对称轴，它在圆里还有一个新的名字叫直径，可以用字母d来表示。?
小结：这些折痕是圆的对称轴，它在圆里还有一个新的名字叫直径。
（2）直径有多少条呢？它有哪些特点？
生：直径有无数条，它们的长度都相等。??
（3）选择：第（???）幅图画出了圆的直径。
1????????2????????3?????????4
生：第四幅图画出了圆的直径
小结：直径是过圆心并且两端都在圆上的线段。
（4）请你标出你画的圆的直径。
探究二：探究直径和半径之间的关系。
（1）师：我们已经认识了圆心、半径和直径，圆还有什么秘密呢？你可以选择使用圆纸片或者是画的那个半径50px的圆，看看对于半径和直径你还有什么新发现？
生：在同一个圆中，直径的长度是半径的两倍。
d=2×r?
（2）练一练
①?判断：半径的长度是直径的一半。（???）
半径一定比直径短。（???）
小结：只有在同圆里半径的长度才是直径的一半。
②?根据下列信息你想到什么？
小结：根据同一个圆中半径和直径的关系，知道了直径我们就可以算出它的半径。
③?请你画一个直径是150px的圆。
探究三：画圆
（1）你会画出这样的3个圆吗？以A点为圆心,画3个圆，使得直径一个比一个大50px，最里面一个圆的直径为100px。
小结：这些圆都以A点为圆心，它们就叫做同心圆。
（2）画一画（选择一题完成）
①?分别以正方形四个顶点A、B、C、D为圆心，以正方形的边长为半径画。
②?分别以正五边形五个顶点A、B、C、D、E为圆心，以正五边形的边长为半径画圆。
?? 课堂小结
四、本课小结
1.直径是过圆心并且两端都在圆上的线段，直径可以用字母d表示。
2.在同一个圆中，直径有无数条，长度都相等。
3.在同一个圆中，直径是半径的两倍。d=2×r
?? 课后习题
五、课后作业
练习册P/62～63
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