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《太阳的香气》教学设计
教学目标
1.认知目标:
(1)正确认读“阳、香、闻、到”等十一个生字;会写“香、干、早、是”四个生字,做到笔顺正确;认识“禾木旁”。
(2)借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
(3)了解课文内容,体会作者热爱生活的情感。
2.技能目标:
(1)采用多种方法识记字形,正确认读、书写生字。
(2)小组合作,交流读书体会,了解太阳的香气藏在哪里。
(3)感情朗读课文,感受作者热爱生活的情感。
(4)联系生活,拓展想象,生活中哪里还会有太阳的香气。
3.情感目标:
了解课文内容,培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。
教学重难点
1.教给学生在语言环境中识记汉字,相机将识字教学融入阅读中,通过阅读理解并正确运用词语,如“浓浓、到处”等字词,逐步培养独立识字能力。
2.通过找一找、画一画、议一议,理解句子“太阳的香气到处藏着”,在朗读中理解课文内容,通过个性化的朗读进一步体会情感,从而引发对生活的独特感受。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程:
一 、激趣导入
1.板书“香气”,教师领读。
2.师生谈话:你在哪儿闻到过香气?学生自由发言。
教师导入:你们真是细心的孩子,有这么多发现,可是,你们有谁闻到过太阳的香气?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气,这香气藏在哪儿呢?让我们和她一起去闻一闻、找一找吧!
3.板书课题:太阳的香气。
4.认识生字“香”,指名分析字的结构,书空笔画。
二、初读课文,学习生字
1.借助拼音自读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.画出课文中的生字,多读几遍。
3.标出自然段的序号,想一想:“我”在哪些地方闻到了太阳的香气?
4.课件出示文中生词,认读。
5.指名分段读课文。
三、感情朗读,理解课文
1.自由朗读课文,一边读一边思考:太阳的香气藏在哪里?画出有关的词句。
2.交流读书感受。
“妈妈晒过的被子,晚上一打开,就有一股浓浓的太阳的香气。妈妈洗干净的衣服,早晨一穿上,就有一股浓浓的太阳的香气。”
(1)“浓浓的”说明什么?
(2)老师讲一件生活中的真事。
3.有感情地朗读第二、三自然段。
4.在理解课文的基础上,质疑: “甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米中”怎么会有太阳的香气呢?引导学生联系生活中的体验说一说。
5.为什么妈妈说,太阳的香气到处藏着?“到处”是什么意思?试着用“到处”说一句话。你觉得哪里还会有太阳的香气?进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳,凡是感受过阳光的一切事物,身上都有太阳的香气。(课件)
四、再读全文,回归整体
1.朗读课文,读出感情,读出自己对文章的感受。
2.学了课文,你有什么收获?文中的小朋友给你留下了怎样的印象?
五、布置作业
请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活,找一找,你在哪里还能闻到太阳的香气?
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