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(2016年秋季版)《太阳的香气》教学设计.doc

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《太阳的香气》教学设计 教学目标 1.认知目标: (1)正确认读“阳、香、闻、到”等十一个生字;会写“香、干、早、是”四个生字,做到笔顺正确;认识“禾木旁”。 (2)借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。 (3)了解课文内容,体会作者热爱生活的情感。 2.技能目标: (1)采用多种方法识记字形,正确认读、书写生字。 (2)小组合作,交流读书体会,了解太阳的香气藏在哪里。 (3)感情朗读课文,感受作者热爱生活的情感。 (4)联系生活,拓展想象,生活中哪里还会有太阳的香气。 3.情感目标: 了解课文内容,培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。 教学重难点 1.教给学生在语言环境中识记汉字,相机将识字教学融入阅读中,通过阅读理解并正确运用词语,如“浓浓、到处”等字词,逐步培养独立识字能力。 2.通过找一找、画一画、议一议,理解句子“太阳的香气到处藏着”,在朗读中理解课文内容,通过个性化的朗读进一步体会情感,从而引发对生活的独特感受。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程: 一 、激趣导入 1.板书“香气”,教师领读。 2.师生谈话:你在哪儿闻到过香气?学生自由发言。 教师导入:你们真是细心的孩子,有这么多发现,可是,你们有谁闻到过太阳的香气?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气,这香气藏在哪儿呢?让我们和她一起去闻一闻、找一找吧! 3.板书课题:太阳的香气。 4.认识生字“香”,指名分析字的结构,书空笔画。 二、初读课文,学习生字 1.借助拼音自读课文,要求:读准字音,读通句子。 2.画出课文中的生字,多读几遍。 3.标出自然段的序号,想一想:“我”在哪些地方闻到了太阳的香气? 4.课件出示文中生词,认读。 5.指名分段读课文。 三、感情朗读,理解课文 1.自由朗读课文,一边读一边思考:太阳的香气藏在哪里?画出有关的词句。 2.交流读书感受。 “妈妈晒过的被子,晚上一打开,就有一股浓浓的太阳的香气。妈妈洗干净的衣服,早晨一穿上,就有一股浓浓的太阳的香气。” (1)“浓浓的”说明什么? (2)老师讲一件生活中的真事。 3.有感情地朗读第二、三自然段。 4.在理解课文的基础上,质疑: “甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米中”怎么会有太阳的香气呢?引导学生联系生活中的体验说一说。 5.为什么妈妈说,太阳的香气到处藏着?“到处”是什么意思?试着用“到处”说一句话。你觉得哪里还会有太阳的香气?进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳,凡是感受过阳光的一切事物,身上都有太阳的香气。(课件) 四、再读全文,回归整体 1.朗读课文,读出感情,读出自己对文章的感受。 2.学了课文,你有什么收获?文中的小朋友给你留下了怎样的印象? 五、布置作业 请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活,找一找,你在哪里还能闻到太阳的香气?

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