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《太阳的香气》教学设计
教学目标
1.认知目标：
（1）正确认读“阳、香、闻、到”等十一个生字；会写“香、干、早、是”四个生字，做到笔顺正确；认识“禾木旁”。
（2）借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，体会作者热爱生活的情感。
2.技能目标：
（1）采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。
（2）小组合作，交流读书体会，了解太阳的香气藏在哪里。
（3）感情朗读课文，感受作者热爱生活的情感。
（4）联系生活，拓展想象，生活中哪里还会有太阳的香气。
3.情感目标：
了解课文内容，培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。
教学重难点
1.教给学生在语言环境中识记汉字，相机将识字教学融入阅读中，通过阅读理解并正确运用词语，如“浓浓、到处”等字词，逐步培养独立识字能力。
2.通过找一找、画一画、议一议，理解句子“太阳的香气到处藏着”，在朗读中理解课文内容，通过个性化的朗读进一步体会情感，从而引发对生活的独特感受。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程：
一 、激趣导入
1.板书“香气”，教师领读。
2.师生谈话：你在哪儿闻到过香气？学生自由发言。
教师导入：你们真是细心的孩子，有这么多发现，可是，你们有谁闻到过太阳的香气？课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气藏在哪儿呢？让我们和她一起去闻一闻、找一找吧！
3.板书课题：太阳的香气。
4.认识生字“香”，指名分析字的结构，书空笔画。
二、初读课文，学习生字
1.借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.画出课文中的生字，多读几遍。
3.标出自然段的序号，想一想：“我”在哪些地方闻到了太阳的香气？
4.课件出示文中生词，认读。
5.指名分段读课文。
三、感情朗读，理解课文
1.自由朗读课文，一边读一边思考：太阳的香气藏在哪里？画出有关的词句。
2.交流读书感受。
“妈妈晒过的被子，晚上一打开，就有一股浓浓的太阳的香气。妈妈洗干净的衣服，早晨一穿上，就有一股浓浓的太阳的香气。”
（1）“浓浓的”说明什么？
（2）老师讲一件生活中的真事。
3.有感情地朗读第二、三自然段。
4.在理解课文的基础上，质疑： “甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米中”怎么会有太阳的香气呢？引导学生联系生活中的体验说一说。
5.为什么妈妈说，太阳的香气到处藏着？“到处”是什么意思？试着用“到处”说一句话。你觉得哪里还会有太阳的香气？进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳，凡是感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。（课件）
四、再读全文，回归整体
1.朗读课文，读出感情，读出自己对文章的感受。
2.学了课文，你有什么收获？文中的小朋友给你留下了怎样的印象？
五、布置作业
请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活，找一找，你在哪里还能闻到太阳的香气？
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