台南特殊教育学生安置方式及原则.docVIP

PAGE PAGE 1 台南縣特殊教育學生安置實施參考方式及原則 依據：依據特殊教育法、施行細則及相關規定辦理。 身心障礙學生之教育安置，應以滿足學生學習需要為前提，最少限制的環境為原則。本縣特殊教育學生依家長意願、個案特殊需求、專業團隊人員施測結果及所需相關服務系統，經本縣特殊教育學生鑑定輔導及就學委員會安置會議決議，辦理鑑定及安置事宜。並依下列原則分發安置學生： 就近就學 家長意願 個案障礙程度 其他特殊原因 三、特殊教育學生安置方式 （一）身心障礙類 1.安置於普通班：障礙程度不致影響學習，且未造成適應問題。 2.安置於普通班配合諮詢服務：障礙程度不致影響學習，但有適應、學習方面問題，施以個別教學，並提供教師及家長諮詢服務。 3.安置於普通班配合巡迴輔導：其障礙程度未影響其適應行為，但學習活動需予以提供特殊輔具之指導、輔以特殊教育巡迴輔導。 4.安置於資源班（教室）：其障礙程度對學習及適應行為有影響，宜施以個別教學及長時間個別指導。 5.安置於特殊班：其障礙程度致使無法學習一般普通班課程，需予以提供特殊教育課程或訓練方案者。 6.安置於特殊學校：其障礙程度之影響，不僅需特殊課程，更需特別設計的環境、設備及特殊專門訓練的人員，以提供完整的學習輔導及適應行為訓練者。 7.安置於機構附設之特殊班：障礙程度嚴重學生之家長，因生活環境、工作關係，需長期將學生安置特殊機構者；或需