语文苏教版三年级下册剪枝的学问 第二课时.docxVIP

剪枝的学问 第二课时 复习导入 上节课我们初步学习了《剪枝的学问》，这节课，我们来继续学习。看看这些词语你能不能读好。 上节课我们知道了“我”三次走进王大伯的桃园，分别是在——冬天，夏天，春天。那请你快速浏览我三次在王大伯桃园看到的景象，用尽可能少的词语告诉老师，文中的“我”分别在桃园看到了什么？ 谁能来回答呢？ 冬天，我看到—— 春天，我看到—— 夏天，我看到—— 当我第一次走进桃园时，满怀好奇，心里有一个大大的问号，那进入桃园后，我的心情有什么变化呢？下面就让我们一起去看看。 二、精读课文 1、出示冬天看到的景象。 谁来读读我看到了什么？ 看到这样的景象，你会想什么？文中的“我”跟你差不多，谁来读一读。 读出我的着急。在我说的话中有两个问号，表示我现在心里充满了疑惑，用文中的词语来说就是——一脸疑惑。特别不能理解，那我想问问聪明的小朋友，好好的枝条指的是什么样的枝条？你能从下文中找到答案吗？ 我十分不理解为什么要剪掉粗壮的枝条，谁能做做种桃能手王大伯，帮我解答一下。 你找的真准确。 我想找两个同学来合作读一下，一问一答。 请你读我的疑惑，请你读王大伯。 王大伯的话听起来很有道理，不过我还是不太明白，谁能用这样的关联词来给我解释一下，为什么要剪掉好好的枝条呢？ 预设：只吸收营养，不结桃子（那我作为一条枝条，吸收点营养不行吗，我也没有影响别人） 哦，我明白了，正因为这些枝条虽然粗壮