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华师二附中创新实验室项目实施方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 华师大二附中创新试验室项目方案 一、项目实施的背景分析 今天，我们已进入了以经济发展为核心、以科技进步为内涵的全球范围内综合国力竞争的新时代——知识经济时代。创新成为了这个时代中全世界共同关注的焦点。不管是从初见端倪的知识经济的角度，还是从中华民族复兴的角度，甚至从学校与个人发展的角度，创新人才的培养已成迫在眉睫之势，成为时代对教育的要求。时代已经再也不允许我们的教育向新世纪输送“知识填充器”和高分低能的“应试工具”式的后代，而必须培养出具有创新精神与创新能力的创新型人才。 华东师大二附中作为教育部直属的重点中学、上海市首批实验性示范性学校，自建校以来一直坚持教育教学改革，“致力于改革与创新，追求卓越”是二附中的精神之魂。二附中不断大胆实验，创新人才培养方式，形成了比较好的积淀，并成为二附中在新时期下探索创新人才培养模式的坚实基础。2009年我校成为上海市“创新素养培育实验项目”实验学校，成立科技创新实验班，2010年8月我校由于在科技教育方面富有创新的探索和实践，以及在科技创新人才培养方面取得的卓越成就，被授予“全国科技教育创新十佳学校”，是上海市唯一获得此称号的学校。可以说创新实验室的建设是时代赋予二附中的责任，也是锐意进取的“二附人”的必然选择。 二、项目实施的目标 作为义务教育与高等教育的衔接教育阶段，作为一所有高度社会责任感、对学生负责的学校。二附中一直致力于研究创新人才的培养，以为社会输送具有创新意识、创新能力人才为己任。创新实验室的建设是实施创新教育的重要举措，我们希望把创新实验室建设成学校创新教育的平台，在此平台上，学生可以综合运用所学知识，进行科学探究与创造性的科研活动，而这些的创造性的实践活动必然有利于提高学生的创新意识与创新技能。 “追求卓越，崇尚创新”是“二附人”的追求。创新实验室建设也是我们最求卓越，崇尚创新的体现。我们要使创新实验室成为培养中学生科学素养的重要场所，成为提升学校培养创新人才的新起点。通过创新实验室培养学生创新型意识和思维的模式，走实验和探索相结合的道路。使学生在今后的学习过程中，有意识用创新型意识和思维来学习和探索，进而推动学校对培养学生的教育模式改革；从而使学校教育适应全球化的要求也就是素质教育的需要，是学生个性化发展的需要；是学校科技教育的需要，是培养创新型人才的需要；促进课程建设，教师专业发展的需要；是彰显学校办学特色的需要。 三、项目实施的主要内容 创新实验室不是传统实验室的延伸和扩展，而是当前教育发展模式创新的重要支撑力量，是提升核心竞争力的源泉。通过创新实验室的模式将教育与创新紧密结合，走教育改革的道路，使教育满足全球化、现代化需求，进而使整个教育得到良性发展，从而使传统高中的实验室模式发生重大改变。 为了贯彻创新实验室的发展与学校的学科建设的统一，我们坚持创新实验室建设发展必须与学校的办学条件和办学特色结合；也就是：与学校的科技活动相结合，与综合实践课程相结合，与学校优势学科建设相结合，与校本课程、办学特色相结合；与学生和学校所处的社会与自然环境、生活环境、地方经济相结合。 在坚持这几个原则的基础上我们基本确立了创新实验室的五个探索方向：即植物化学研究、生物环境研究、物理材料研究；分析化学研究、分子生物学研究。对应于这些研究方向，我们建立了相应的实验室，依托这些实验室我们主要开展生物、物理、化学等部分基础研究和应用研究；同时规划物理、化学、生物学科的创新研究与实践。在条件具备的时候，我们将开展与相关的研究机构或企业进行技术合作以及科研创新方面的合作。希望我们的工作能够为浦东新区乃至上海市高中创新实验室的建设起到一定的示范辐射作用。 为了保障创新实验室的正常运行，我们在软件和硬件方面都给予了极大的支持。首先我们提供了建筑面积多达500平方米的实验室，同时还提供了相应的配套硬件设备、网络接入等条件。其次我们根据研究项目需要配备了创新实验的专门导师，并形成相应的实验课程。华东师大二附中有一批具有创新意识和创新思维的教师，这些教师在国际国内的各类科技竞赛和科技活动中取得优异的成绩，并在长期致力于培养创新型思维和意识的学生的教学活动中，积累了丰富的经验，并有一定的实验课程支撑。我们在以后的工作中将着力提拔具有创新意识和思维的教师到合适的岗位上，努力培养学生的创新意识和创新思维方式。 另一方面，华东师大二附中有学校科协和科技创新班的活动基础，有一大批思维活跃，涉猎知识范围广泛优秀的学生，学校常规教育难以满足他们广泛的求知欲望。而创新实验室的建立将为他们提供广阔的发展平台，同时他们