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2019年化学毕业论文答辩自述稿范文 　　 　　各位毕业生，你们不仅仅要知道毕业论文怎么写，还要知道如何撰写论文答辩自述稿，以下搜集一篇化学毕业论文答辩自述稿范文，仅供各位毕业生阅读参考。 ? 　　 　　范文一： ? 　　 　　尊敬的各位老师，下午好! ? 　　 　　我是**化学师范1班的***，我论文的题目是《化学探究实验中学生创新能力培养的探索》，我的指导老师是***副教授。 ? 　　 　　首先是问题的提出 ? 　　 　　21世纪，社会的竞争主要是创新人才的竞争，我国也将培养具有创新精神和实践能力作为素质教育的重点。化学是一门以实验为基础的学科，而探究实验给学生提供主动探求知识的宽松环境，更有利于培养学生的创新能力。因此，在探究实验中，培养学生的创新能力，更值得我们深入探索。 ? 　　 　　我的论文框架主要分为五大部分，第一部分是我国目前实验教学的现状分析，第二部分是探究实验对培养学生创新能力的优势，第三部分是探究实验利于培养创新能力的理论依据，第四部分是培养学生创新能力的具体措施，第五部分是结语。 ? 　　 　　在论文的第一部分，我从四个方面分析了我国目前的实验教学现状，1、教学观念上，对化学实验认识不足，2、教学模式上，以演示实验与验证性实验为主，学生的创新精神和实践能力难以得到发展，3、实验内容，过于注重书本系统知识，脱离了社会生活实际，4、教学评价上，形式过于单一，致使学生的情感态度价值观缺失。 ? 　　 　　在论文的第二部分，我探讨了探究实验对于培养学生创新能力的优势，主要体现在三个方面，一是激发学生强烈的好奇心和求知欲，而好奇心和求知欲是创新思维的源泉，二是培养学生的创新思维，要创造，非你在用脑的时候，同时用手去实验，用手的时候，同时用脑去想不可。三是发挥学生的主体作用，激发学生的潜力。 ? 　　 　　在论文的第三部分，主要是探究实验利于培养学生创新能力的理论依据，有三大理论支撑，分别是建构主义理论，人本主义理论，发现学习理论。 ? 　　 　　在论文的第四部分，是培养学生创新能力的具体措施。主要分为两个大点，一是探讨探究实验中，培养学生创新能力的教学模式，二是开展多种形式的探究实验，培养学生的创新能力。文中主要探讨了两种探究性实验教学模式，均有五个步骤，其中模式二是以假说及其验证为主要内容，需要学生大胆得做出猜想和推测，因此更有利于培养学生的创新精神和实践能力。在实践的过程中，也探寻了多种形式的探究实验，培养学生的创新能力。一是创设情境，激发学生的探究欲望和创新意识，丰富多彩的化学实验，可以营造良好的教学氛围，在文中我结合了《燃烧与灭火》的案例，践行了此点。二是将演示实验改为探究性随堂实验，培养学生实践能力和创新能力，心理学家认为，听可以记住10%的信息;看可以记住30%的信息;动手做可以记住90%的信息。因此，在条件允许下，尽量的将一些演示实验改为探究性随堂实验，文中我也是结合了《二氧化碳的实验室制法》案例来说明的。三是指导学生自己设计探究性实验，提高学生创设情境，从而培养学生的创新精神和创新能力。在论文中结合了《中和反应实验》的案例详述。四是丰富的课外活动，给学生提供更好的实验探究机会，学生在课外活动中，积极动手动脑，热烈讨论，对于有条件的学校，应该开放实验室，为学生提供实验器材，让他们大胆进行实验，为挖掘他们创新能力创造条件。五是重视化学家庭小实验，发展学生的创造力。家庭小实验是化学课堂的延续、扩展和加深。有利于开阔学生的视野和提高解决问题的能力。 ? 　　 　　论文的最后一部分是结语，实践证明，注重实验的创新与探索，给学生留出思维的空间，是提高学生素质、培养学生创新精神和提高创新能力的有效途径。 ? 　　 　　范文二： ? 　　 　　各位老师： ? 　　 　　大家好! ? 　　 　　我的论文题目是《夏季产品残单偏高原因分析》。总体思路是这样的：我车间每逢夏季，真空系统会出现波动，直接反应在产品上，就是残单指标升高，有时甚至超标，产出不合格品。聚苯乙烯产品的残单超标，危害很大，若产品在后续加工成食品级产品后，使用时达到一定温度，会释放出相应的残留单体——苯乙烯蒸汽。它是一种毒性气体，能麻痹人的神经，对人体造成危害。所以，对我们厂家来说，严格控制残单指标是至关重要的。这就是论文形成的初衷。 ? 　　 　　这篇论文是以生产实践为主要依据的，为此我们查阅了大量的资料，也咨询了有关技术人员。我们发现在生产中的每年夏季5~9月份是残单指标偏高的时间段，这已经成为一个重大的生产隐患。 ? 　　 　　经过考察我们分析，在夏季残单升高主要存在以下几方面的原因： ? 　　 　　首先是真空度。若真空达不到-101KPA(表压)，那么苯乙烯单体、乙苯等挥