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怎样培养学生的阅读能力 阅读教学作为语文教学中的一个重要组成部分，在语文科的诸多活动中占有十分重要的位置。然 而，长期以来，语文阅读教学总是被理解成 “学生读”和“教师讲”。传统的语文教学理论认为阅读就是读者在自己的头脑中准确地再现作者的原意。在长期的教学中，受传统教育思想的影响，教师对学生的学习始 终处于不放心、 不放手的强化训练状态。 无论是识字、 写作，还是阅读，都是实行满堂灌的教学模式，认为 似乎只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂 不知，这样却大大地束缚了学生的思想个性，阻碍了 学生充分发挥自身的潜力。 因此，在近几年的教学中， 我努力改变这种做法，把学生放在教育教学的主体地 位上，充分发挥自身的才能，提高他们的学习兴趣。 一、培养学生的阅读兴趣 在阅读教学中，教师通过自身表情、形体动作以及直观教具、现场实境等，创设情境化的教学环境，营造宽松和谐、愉快活泼的学习氛围，引导孩子观察并参与各类情境活动，多感官地感知和理解语言，从而激发阅读热情。在这样的情境化的教学中，孩子们 的阅读兴趣被大大地激发了，他们会情不自禁地用眼 睛去看、用耳朵去听、用脑子去想、用行动去感知。 从而更加全面地理解故事内容，领悟内在的哲理。 二、传授阅读方法，让学生会阅读 1.在阅读中积淀阅读方法 选读法：这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作业的某种需要，有选择地阅读书中的有关部分，以便