2016二年级下学期备课青岛版数学.docVIP

2015至2016学年下学期 二年级 青岛版数学二年级下册备课分工 姓 名 教 学 内 容 赵风铃 P2 P28 P40 P46 P50 P54 P12一单元复习 李 娜 P11 P13 P58 P62 P65 P69 P34二单元复习 李 建 P6 P31 P73 P76 P82 P84 P61四单元复习 辛 元 P19 P35 P88 P91 P94 P44三单元复习 P61四单元复习 张国波 P24 P98 P101 2015-2016学年度下学期青岛版数学二年级下册教学计划 一、学情分析 　　学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。 二、教材分析 　　（一）内容变动情况 　　1.降低了难度。 　　第九单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。 　　2.完善结构体系。 　　主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 　　这一册教材包括：有余数的除法；万以内数的认识；毫米、分米、千米的认识；万以内数的加减法（一）；观察物体；万以内的加减法（二）；图形与拼组；解决问题；数据的手机与整理（一）；总复习。 三、教学目标 　 （一）、 知识与技能： 　　1、数与代数： 　　①使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 　　②结合生活实际，理解万以内数的意义，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 　 ③结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 　　2、空间与图形： 　　①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。 　　②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 　　3、统计与概率： 　　①、能用合适的方法收集整理数据。了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 　　4、实践与综合运用： 　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。 　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 （二）、 过程与方法 　　1、在详细的情境中，探索有余数除法的计算方法。 　　2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。 　　3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 　　4、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。 　　5、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 　（三）、 情感态度价值观 　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。 　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数