提高职业院校校长执行力的三个着力点.docVIP

PAGE PAGE 1 提高职业院校校长执行力的三个着力点 　　执行力的研究目前已成显学，本世纪初，拉里?博西迪和拉姆?查兰所著的《执行——如何完成任务的学问》一书在我国出版以后，一大批国外关于执行及执行力书籍不断涌入。“执行力”遂成为企业管理者口头书面的热词，教育界也引入到学校管理中来。“提升执行力”，成为各级各类学校管理者研究提升管理水平，提高办学效益的切入点和着力点。 　　职业院校是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为使命的。具体办学过程中，职业院校能否以市场为导向，以能力为本位，在推动社会进步，促进经济发展中发挥自身的作用和功能。关键在于校长，在于校长的管理和领导，核心是在校长执行力。“校长是学校之魂”（陶行知语），校长执行力的高低对学校的发展具有决定性的作用。 　　职业院校校长执行力，我们认为应该从两个层面去考察，去分析，去判断，去提升。一是能坚持党的教育方针和正确的办学方向，在科学发展观的统领下，顺应国家、地方经济发展和社会改革的需求，按照教育教学规律办学育人。二是从学校的办学要求出发，明确办学理念，明晰办学思路，积极开展教育教学改革，不断提升办学质量和办学水平，推进学校内涵发展、跨越发展，让师生都享有幸福的教育生活。从系统思维来看，职业院校校长就其自身定位来看，对国家、省等上级主管部门和管理机构，也有着领悟理解、贯彻执行的责任和义务，就其管理领导的集体或单位而言，基于职业院校的实际状况和发展愿景，既要“领”，又要“导”，科学决策，科学管理，并将自己的战略意图、预定目标在实施过程中得以充分体现和完成。这两者都是校长执行力的题中之义。职业院校校长执行力的提升，校长自身的素质加强和内力磨练是前提，强有力的中层干部队伍的打造是关键，浓厚的执行力文化建设是保障。 　　加强素质和磨练内力是提升 　　职业院校校长执行力的前提 　　作为职业院校的校长，应该具有强烈的事业意识、责任意识、大局意识和忧患意识，具有较高的战略思维能力、市场调研能力、改革创新能力和统管驾驭全局的能力，掌握教育教学、科研和职业院校发展的基本规律，能够统筹协调人才培养、技术创新和社会服务之间的关系。 　　除此之外，职业院校领导还须具有开拓创新能力。高职教育的发展必须根植于市场，依托于市场，针对瞬息万变的人才市场需求，及时而又准确地把握市场脉搏，有针对性地调整办学思路，改革人才培养模式。职业院校作为相对独立的办学实体，从现代职业学校管理制度来看，也要求领导干部具有经营管理能力，从投入到产出，经济上会核算，从职前到职后，生源上能拓展。职业院校与区域社会经济，与地方行业企业互动性很强。产教结合、校企合作，紧跟产业发展步伐，实施服务产业发展工程，需要职业院校与相关产业、企业的产教对话，这就要求职业院校领导干部具有相当的沟通交流能力。由于义务教育出口的“低标准”，职业教育入口的“低门槛”，生源数量逐步减少，生源质量相对不高，学生管理难度较大，突发事件多，由于传统教育观念的影响，职业院校往往“伤不起”，作为职业院校领导还应具有突发事件应急处置能力。 　　校长自身的能力和素质，一方面在实践中历练，还要注意在学习中提高。把学习当做自身的的一大要务，将学习当做自己生活的主旋律，硬任务。认真学习政治理论、法律法规，深刻领会上级文件和会议精神，使自己政治方向明，法纪观念强，实施执行到位；不断研读科学的领导与管理理论，领导得力，管理科学；要善于反思，不断总结和归纳成功的经验和失败的教训，从中得到补益；“读万卷书，行万里路”，通过考察学习、参观访问，拓宽视野，不断积累。此外，校长要有人本管理的理念，能够知民情、用民智、聚民心、顺民意，为教师快乐工作、充分发展营造和谐的氛围。 　　一个校长，如果既有科学的理念，敏锐的眼光，又有过硬的素质，很强的能力，那他的科学决策能力必定为人们所信服。作为学校主要负责人，在全体教职员工眼中，可敬，可亲，可信，那这位校长的执行力不会低的。 　　打造强有力的中层干部队伍是提升 　　职业院校校长执行力的关键 　　校长执行力既体现在自身的具体工作中，但更多地体现在中层干部的执行力上，这是一种蕴含关系。或者说，中层干部的执行力的高低表现了校长的执行力。校长的战略意图、办学方略、实施步骤、具体决策，都要通过中层干部加以实现。因此，校长要提高执行力，必须要精心打造一支强有力的中层干部队伍。 　　联想集团总经理柳传志认为：执行力就是积极选拔合适的人到合适的岗位上，即选好人，用好人。按照人事匹配的原则，采用科学、民主的学校中层干部选拔任用机制，不断优化队伍素质和人员结构。在工作中，作为校长，要提升中层干部的执行力，要注意一下几点。 　　一是加强沟通和指导。校长在部署工作、宣布决策