语文苏教版三年级下册长城与运河.docVIP

1、长城和运河 教学目标（总）： 1、 正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成地词语。 3、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。 教学重点、难点（总）： 1、通过学习，理解课文。2、了解关于长城和运河的史实和特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学重点、难点：1、了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。 2、激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。教学过程： 一.导入激趣1. 在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，2. 堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河)3. 生齐读课题.4.你们了解长城和运河吗? 二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的.(3) 会读会写田字格中的生字.(4) 运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思.　　 连绵起伏? 曲折蜿蜒? 谱写?? 不朽?? 创造?? 奇迹? 天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:　　驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写　　不朽　创造奇迹　天堂　杭州　绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1. 默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2. 学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读:作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2.讲读.3. 比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.　　　　我看见了一个奇异的景象.4. 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用5. 自己的话说一说.6. 你觉得长城怎样? 东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的7. 诗篇. 不朽有哪8. 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何9. 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好10.创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?11.祖先该怎么理解?比较:　　是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.12.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)13.指导朗读.　　(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)　　(5，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)　　(7，8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)14. 将第一部分三方面内容分组读. 生评议.15. 指名读， 生评议.16. 齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.注意坐姿四诀和握笔姿势.2.观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话.　 巨龙　连绵起伏　奇迹　曲折　蜿蜒 板书： 1、长城和运河　　　　　　　　 挂图 第二课时 教学目标：1、理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景 2、了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。 教学重点、难点：1、通过学习，理解课文。2、了解关于长城和运河的史实和特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板教学过程： 一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)二.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1) 观察书中插图，填空并回答问题.像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗? (相似之处在于:扁，柔，有光泽等)(2)比较:　　　　　　像绸带飘落在大地.　　　　　　像绸带飘落到大地.　　　　　　像绸带飘向大地.(3) 你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么?前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用? (过渡)动人一词可否换成不朽?3.指导朗读.4.这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?5.老师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两