西师版五年级下电子教案第二单元表格.docVIP

PAGE PAGE 30 数学电子教案模板： 2012 年 月 日 第 周星期 总第 课时 课 题 长方体正方体长方体和正方体的认识 教学内容 教科书第34~37页的例1、例2的活动1、课堂活动第1题和练习九的第1，2题 教学目标 1通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图形。 2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3让学生体会知识的形成过程,以及所学知识在实际生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。 4渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重点 长方体和正方体的特征。 教学难点 长方体和正方体的特征。 教学准备 1、长方体、正方体直观图。 2、长方体、正方体纸盒或物品。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境、导入新课 二、探究学习 1摸一摸，认一认 今天你们带来了哪些长方体或正方体物品呢？展示给大家看看吧。 师：像这些形状的图形都称作立体图形。（出示直观立体图） 师：请大家摸摸看，这些物体与我们前面学过的三角形、平行四边形有什么区别呢？（三角形、平行四边形是平面图形，长方体是立体图形。） 你能指出长方体、正方体的面吗？ 学生出示长方体、正方体物品 学生感知、回答 教 学 过 程 备 注 刚才同学们指出了长方体、正方体的面，而两个面相接的边称为棱，三条棱相交的点叫做顶点。 请给你的同桌介绍手中的长方体、正方体物体的面、棱、顶点吧 2探索特征 观察手中的长方体或正方体物品，你会有什么发现？ （长方体有6个面，每个面都是长方形，有12条棱，8个顶点。） （正方体有6个面,每个面都是正方形，有12条棱,8个顶点。） 你认为正方体和长方体有什么关系呢？ （正方体是特殊的长方体，是长、宽、高都相等，6个面都相等的长方体。） 3小结 三、课堂活动 ??? 第37页课堂活动第1题：学生独立完成，集体订正。 同桌互说 学生观察汇报 思考回答 作业设计 1练习九第1题。学生独立完成，集体订正。 2练习九第2题。 板书设计 教 后 记 数学电子教案模板： 2012 年 月 日 第 周星期 总第 课时 课 题 长方体和正方体的表面积（一） 教学内容 教科书第39页剪一剪的活动1，第41页练习十第1题。 教学目标 1通过操作和观察,进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图（侧面展开图）。 2能计算长方体和正方体各个面的面积。 3在动手操作中理解表面积的含义。 4培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念 教学重点 知道长方体和正方体各个面的面积计算 教学难点 正方体的展开图。 教学准备 长方体和正方体纸盒。 教 学 过 程 备 注 一、导入新课 师：上节课我们进一步认识了长方体、正方体，谁能说说它们的特征?这节课我们继续探索关于长方体、正方体的知识。 二、探究新知 1长方体和正方体表面的意义 （出示长方体和正方体模型）我们都知道长方体、正方体有6个面，我们就称这6个面为长方体或正方体的表面。我们能看到或摸到的这些部分都是这个物体的表面。 请大家拿出一件自己喜欢的物体，像刚才那样把它的表面介绍给你的同桌。 2剪一剪，看一看 师：为了更好地研究长方体和正方体的表面，我们把它们剪开来看看，怎么样？ 师生互动 学生动手操作 教 学 过 程 备 注 3长方体和正方体表面积的意义 通过剪一剪，我们清楚地看到了长方体、正方体表面的大小。像这样，一个物体表面所有面的面积之和就是它的表面积。 长方体或正方体的表面积指什么呢？ 三、课堂练习 判断： (1)长方体的6个面一定是长方形。（） (2)正方体6个面的面积一定相等。（） (3)一个长方体(非正方体)最多有4个面面积相等。（） (4)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（） 四、课堂小结通过这节课的讨论学习,你有什么收获和体会? 引导学生小结 思考回答 作业设计 1实际操作：练习十第1题。 板书设计 教 后 记 数学电子教案模板： 2012 年 月 日 第 周星期 总第 课时 课 题 长方体和正方体的表面积（二） 教学内容 教科书第39页例1。 教学目标 1结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法和成功的体验。 2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3让学生感受知识的形成过程,从而激发学生学习数学的兴趣。 4让学