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北师大版三年级下册《大禹治水》教学设计
泉州市洛江区罗溪世壁小学 赖芽治
教学目标：
1.会认“禹、垒”等8个生字，会写“洪、荒”等7个生字。
2.理解“叮嘱、欣欣向荣、敬仰、爱戴”等词的意思。
3.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹的奉献精神。
教学重难点：
有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹的奉献精神。
教学准备：ppt
学情分析：
这个故事是一个神话故事，有的同学已经通过课外书阅读过，对于课文中体现大禹一心为公，坚持不懈、无私奉献的精神学生也比较好理解。教学重点应该放在理清课文脉络，以及通过学习课文中数量词的运用表现大禹的精神。
教学流程：
一、复习导入，温故知新
1.这节课，我们将继续学习《大禹治水》，谁能告诉老师课文主要讲什么？
2.禹是远古时代的部落首领，后人是如何评价他的呢？
二、感知治水的决心之坚定
1.禹为什么要治理洪水？
2.你是从哪些词汇感受到了洪水给人们带来的灾难的？谈谈你的感受。
3.出示洪水视频，你看到了什么，听到了什么？
4.引读。
5.过渡：孩子们，洪水的破坏性极强，所到之处哀鸿遍野、生灵涂炭。面对被毁的家园，面对无家可归的人们，禹会怎么想呢？
6.引读。
7.是啊，禹就是这样胸怀天下，心系百姓之人。还有什么原因，让他更加坚定了决心要治理洪水？
8.什么叫叮嘱？
9.引读。
三、感知治水的方法之巧
1.过渡：带着父亲的遗愿，禹开始了漫长的治水之旅，他是怎样治水的呢？请同学们读第三自然段。用横线画出来。
２．找出描写大禹治水时动作的词，并谈谈你的看法。
四、感知禹的精神之伟大
1.过渡：禹凭着超群的智慧，治水十年，期间曾流传了一个感人。
故事《三过家门而不入》，请大家自己读第四自然段，想想哪些句子感动了你，你从中体会到了什么，再与同桌交流。
课件出示：为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。
2.学生交流汇报。
五、创设情境、提升情感
1.过渡：为了老百姓，他就是这么不计个人得失和幸福，一心治水。
当他第一次路过家门，他惊喜地听见婴儿哇哇的哭声，他多想——（两名学生答）
第二次路过家门时，孩子已经可以在地上蹦蹦跳跳了，当妻子牵着孩子，双眼噙满泪花地望着禹时，他多想——
第三次路过家门时，孩子已经齐妈妈腰高了，当妈妈告诉孩子，这就是你爹时，孩子冲出家门，拉住禹的衣襟，孩子会说什么呢？
2.如果你是禹，听到孩子这样对你说，你会怎样做呢？
3.禹又是怎么做的？难道他不想抱抱孩子，不想和家人团聚？是什么让他三过家门而不处呢？
4.引读。
5.禹为了治水不顾一切，历尽艰险，这是一种什么精神？
板书：无私奉献
六、升华主题，揭示课题“大“
1.出示最后一段：洪水终于退了，大地以恢复了欣欣向荣的景象。
2.你眼前出现了什么样的画面？汇报
3.课件出示图片。欣赏“欣欣向荣”的景象。
4.人们为什么称他为大禹？
为了表示对禹的敬仰和爱戴，所以人们尊称他为大禹。
5.是啊，我们起铭记这位伟大的英雄（大禹）
七、作业
1.把《大禹治水》的故事讲给家人听；
2.推荐阅读《愚公移山》、《精卫填海》。
板书设计：
大禹治水
心系百姓
大禹 历尽艰辛 三过家门而不入
公而忘私 奉献
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