识字二-教学设计.docVIP

识字2 教学目标 1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。 2、能凭借图画联系生活实际认识天安门广场的事物，理解词语。 3、诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。 教学重点难点 认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。 教学准备：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 认识生字，理解词语，图文结合体会国庆大典的盛况，有感情地读词串。 教学重点难点 学习生字，读好词串。 教学准备：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件 教学过程 一、??????????? 谈话导入 长长的暑假结束了，在暑假里你们出去旅游了吗？ 都去过哪些地方，说给老师和同学们听一听好不好？ 指名说后，教师总结过渡到本课课题。 二、指导看图 教师出示天安门图片：这就是天安门，美吗？我们书上就介绍了北京天安门，我们一起去看看，好不好？ 三、初读 提出要求，让学生自读：借助书上的拼音，边看图边读，读准字音，读正确词语。（让学生结合插图读，整体感知词串的意思。） 四、细读学习 1、再次出示天安门图片：谁能看图说说天安门是什么样子的？指名说说。 你喜欢这里吗？ 出示词语：城楼 红灯 金水桥 谁来读一读？指名读，带有生字的词语多读几遍。 过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有很多重大的活动在这里举行。 2、出示词语：大典 检阅 海陆空 请同学们自己读一读这几个词语。 出示建国50周年阅兵式部分图片：这就是建国五十周年阅兵式上，我们党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些，你心里有什么感受？再读词语。 过渡：听了你们的朗读，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！不光老师这样想，所有的中国人都自豪极了。看，人们采取各种各样的方式来庆祝。 3、出示焰火图片：这是什么 出示狂欢夜图片：人们的心情怎样？ 出示词语：礼炮 焰火 狂欢夜 这几个词语应该怎样读？自己读读试试。 你现在的心情怎样？试着把这三行词语连起来读读试试。 通过读这些词语你感受到什么？你知道我们中国还叫什么吗？（华夏 神州） 过渡：老师现在的心情激动极了。 4、出示词语：神州 腾飞 中国龙 我们的心情这么激动那这几个词语应该怎么来读？指名读，齐读。 五、再读体会，升华感情 课文写得多好啊！我们连起来读读好不好？ 现在我们来比比谁读得最有感情。学生自由练读，读出自己的味道。 同学们想不想把这些词语背下来？小组内开展比赛，看谁先背出来。 第二课时 教学目标 复习阅读，巩固识字，指导书写。 教学重点难点 指导学生准确书写。 教学准备：生字卡片 教学过程 一、复习阅读，深化感受 1、同学们，上节课我们学习了关于国庆节的词串，观看了国庆节的热闹场面，你们有什么感受？（学生自由发言） 2、教师小结 3、请大家带着这种激动的心情再来读一读整篇韵文，读出骄傲、自豪的感觉。先自由练读，再指名读，最后齐读。 4、大家都读得很好，你能用边读边想的方式读韵文想象国庆节的盛大场面，并把它背出来吗？自由练习后指名背。 二、巩固识字，指导书写 1、配以相应的乐曲和画面，出示带有生字的词语。 （1）谁能熟练地读出这些词？指名读。齐读。 （2）你是怎么记住这些词的？交流学法。 2、指导写字。 （1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例，需注意的部位：“检”字右边中间的一短横不能丢。 （2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示） （3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。 （4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的音乐）