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2018 年暑假远程研修观课报告
——观评课心得体会
暑期远程研修是我万里行程的重要一步, 而最为难得的是, 在此过程中,我观看了 3 节历史优质课。 教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。观看完后,细心品味着所听的每一节课,细细回忆着每一堂课的每一个细节, 会发现有许多精彩镜头闪现脑海。 可以说每节课都是精彩粉呈,各具特色。让我获益匪浅,感慨颇多。我通过学习,总结了以下几点。
一、注重教学设计的整合
1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入,可以唤起学生对已有知识的回忆, 吸引学生的注意力。 有的老师把一张与本课有关的图片,有的利用视频片断,有的利用故事作为开始,吸引了学生的注意力。
2、突出重点、难点。每节课的容量都很大,每位老师处理的很恰当,注重了基础知识的的掌握, 设计思路清晰,问题的设计有层次感,照顾了不同知识层面的学生, 在此基础之上突出重难点问题。 老师在处理教材中重难点知识时, 先给学生提供一段视频, 或者一段历史材料,然后根据材料一层一层设问,引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉,加深了对知识的理解,突破了重难点。
3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练,富有感染力,语气亲
切自然,教师情绪饱满、热情,为学生创造了一种宽松和谐的学习环
境,学生在这样的环境中思维开阔活跃, 积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下,自主探究,合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈, 还有的老师过渡语说得非常好,使环节之间的衔接显得很流畅。
二、自主学习成为课堂的主导
要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这 3 节优课中,我看到了每一位教师都体现到了这一点。 学生在课堂中是学习的主人,教师只是学习过程中的组织者,引导者与合作者。
新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,在比赛课堂上体现得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中,老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后,先把权力交给学生,由学生回答,学生解决不了的,由老师通过讲解或补充资料,来帮助解决。
三、高效使用多媒体、视频、图片等资源
在这 3 节历史优课中, 老师的视频运用很到位。 在对教材进行深入挖掘的同时,用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料,然后以这些史料为切入点, 提出一系列相关的问题, 让学生在自主探究与小组合作中得出结论,这样使学生在学到历史基础知识的同时,
即有效的回扣了课本主题,又大大开扩了眼界,拓展了思维。 激励
性语言的运用。 通过激励性语言的运用这种方式, 可以使学生上起课
来兴趣更浓,劲头更高。恰当地运用好激励语,对一节课的课堂效果
是非常有意义的。
四、瑕疵美中不足
1、师生互动还仅仅限于师问生答,包括学生的讨论,都是教师
提问,学生不能自主提出问题, 教师也没有给学生自主提出问题的机
会。教师授课中间缺乏过渡或者过渡不自然,机械地用“下面我们来
学习 ,, ” “接着我们来看看 ,, ” “下面我们来看看第二框内容 ,, ”
这种单一的方式把学生拽过来。
2、忽视了学法指导,不利于学生的可持续发展。这一问题的根
源,可能还在于教师对师生角色的定位不妥。对学生不放心,或者说
不信任,或者背时间包袱,于是教师就越俎代庖,学生就坐享其成。
古人言:“授之以鱼不如授之以渔”。教师在“渔”字上下的功夫不
够。
3、没有给学生充足的思考时间。问题提出来了,要给学生充足
的思考时间,但是老师们往往是这边刚刚提出问题还没过 10 秒就开
始让学生回答, 甚至有的问题还没过 3 秒。这样我们如何培养学生的
思考能力。
“择其善者而从之,其不善者而改之”。观看这几节优质课视频,
我受益匪浅;回味课堂上的精彩之处,值得我学习、反思。在今后的
教学工作中,我将吸取其中的精华,不断的学习,反思和完善自身的
教学,打造出自己的教学特色,争取在教学上更上一层楼。
“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”。这是我的教涯目标。
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