《秋游》教学设计第二课时.docVIP

秋游教学设计 [设计理念］ 《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。本课教学我充分运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。 ［教材分析］ ? 《秋游》是苏教版第三册中的教学内容，课文描写了同学们在老师带领下去郊外秋游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢乐心情。在教学中，让学生通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 ［教学目标］ 知识与能力： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。 过程与方法： 指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。 情感与态度： 通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 ［教学重点难点］ 重点：有感情地朗读课文； 难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。 ［教具准备］多媒体课件 ? 教学过程 一、导入 同学们，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气请的季节里，你们最想干什么呀？生答：秋游 这节课我们将继续来学习课文《秋游》。 请同学们把课题读读好吗？（齐读课题：1?秋游） 上节课我们还学会了本课的一些生字、新词，你们还认识吗？认识，我们一起来读读吧！【出示：生字词】 二、精读课文 1、现在，我们一起来听听课文的朗读录音吧！ 2、你们觉得这位老师读得好吗？好，那你们能像她那样美美地读读课文吗？想，3、现在请同学们自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么? （一）学习第二自然段 1、、【出示蓝天白云图】你觉得秋天的天空怎么样？（板书：天空美） 2、课文是怎样描写秋天的天空的呢？请同学们自由读第二自然段，想一想秋天美在哪里？ 3、学生自由读课文。 4、什么样的天空呀！（生答：蓝蓝的天空）(板书：蓝蓝)??蓝蓝的天空怎样？【出示：蓝蓝的天空一望无边，】 5、“一望无边”是什么意思呀？（指名说）你知道哪个词语与它意思一样？（无边无际??） 6、指导读好“一望无边”。（读得缓慢些） 7、谁能把一望无边读得美美的。（指名、齐读） 8、同学们想想：还有什么也像这样的天空一望无边呀！（大海??草原??稻田 ） （蓝蓝的大海一望无边。绿绿的小草一望无边。青青的草原一望无边。） 9、在这蓝蓝的天空中，你们还看到了什么？（生答：白云）（板书：白云） 10、 白云像什么呢？【出示：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。】 11、在这里我们遇到了一个生字宝宝，一起来读读吧！（出示字卡：兔） 12、天空中的白云变化多端，形态各异，请同学们想想:天上的白云还像什么呢？ 13、【出示句式：天空中，白云真美，有时像＿＿＿，有时像＿＿＿。】（指名说） 14、让我们一起美美地读一读蓝天上那变化多端的白云吧！（齐读） （二）学习第三自然段 过渡：秋天的天空很美，秋天的田野怎么样呢？让我们一起去看看农田里的景象吧！【出示图片：稻子??高粱??棉花 】 1、同学们，秋天的农田美吗？（美）（板书：农田美） 2、我们一起美美地读读这段话吧! 2、秋天的农田美在哪呀！（我觉得农田里的颜色很美。）有红的、有黄的、白的。(板书：黄??红??白?) 3、农田里稻子黄了，是什么样的黄呀！（金黄）高粱红了，是什么样的红呀！（火红)?棉花白了，是什么样的白呀！（洁白??雪白 ） 5、谁愿意来读读这段话，读好“黄了、红了、白了。”这些词。(指名读、评价) 6、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，让我们用愉快的心情来读读吧！（全班齐读） 7、师;秋天是丰收的季节，丰收的不仅仅是庄稼，我们一起到果园去看看吧！【出示：果园图】有什么水果成熟了呀！ 8、你会学着课文的句子说一说吗？【出示：果园里，（???????）了，（???????）了，（???????）了。】（指名说） 9、大家能不能用我们刚学过的一首儿歌来夸夸它们呢？是哪首呀？《秋天到》生齐背。 (三)?学习第四自然段 1、过渡：秋天的天空是那么的美丽，秋天的田野是如此的迷人，在这么美丽的季节里，我们来到郊外游玩（板书：游玩）。 2、【出示：“同学们……亮开了嗓子。”】同学们在草地上玩什么呢？指名说。 启发思考：想想，同学们在草地上亮开了嗓子，他们会喊些什么呢？如果是你，你会喊些什么呢？ 3、我们把这句话读读吧！ 4、展开想象：谁能用三个“有的……有的……有的……”说一句话。选择其中的一句来说说。 （1）上体育课时，同学