苏教版二上《练习3》“读读背背”小古文延伸学习.docxVIP

《龟兔竞走》教案 ——苏教版二上《练习3》“读读背背”小古文延伸学习 教学内容：《龟兔竞走》龟与兔竞走，兔行速，中道而眠。龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣！ 教学目标：知道小古文，对小古文产生兴趣 教学过程： 一、《龟兔赛跑》和《龟兔竞走》 1：我知道同学们都喜欢听故事。今天我也想讲一个故事，你们想听吗？（想） （PPT出示古文《龟兔竞走》内容，老师讲。） 2：你们听出来了吗？我讲了谁和谁的故事？（乌龟和兔子） 3：哇，你们真厉害！这是我第一次给大家用古文讲故事，你们居然听懂了， 是的，我讲的就是这两个动物的故事。（课件出示：慢慢爬行的乌龟和蹦跳的兔子） 它们之间有一个非常经典的小故事，你们肯定知道，一起说（引导）《龟兔赛跑》。（出示） 4：告诉大家哦！刚刚我讲的古文小故事《龟兔竞走》（ppt出示标题）其实就是《龟兔赛跑》。 你现在看题目，猜猜古人的“竞走”是什么意思呢？ 5：古文的“走”就是现在的“跑”。请大家用双手当“双脚”，进行不同“走”。 现代人“走”（ 学生慢速） 古代人“走”（ 学生加速） 6：现在的走和古代的走有这么大的区别，你真的明白了吗？我要考考你们。（指名学生行间演示） ***你是现代人，请你走过来。（生一步一步走） 穿越一下，你变成古代人，请你走回去。（生迅速跑回） 你觉得他走的对吗？ 他走对了吗？ 7：古人的“走”就是跑。那“竞”又是什么意思？（比赛） 是！古人写的《龟兔竞走》就是（引说）现在的《龟兔赛跑》。 8：你们想不想像古人一样讲《龟兔竞走》的故事？（想） 那你们得先准确地记住故事的名字。（指3名读课题《龟兔竞走》，齐读） 9：这个故事就在这里（ppt全文），你能读出来吗？给大家两分钟，自由读几遍吧。 二、口头诵读和形体诵读 1：同学们读得可真认真呀！有没有读懂呢？我们先来看第一句。出示句子：龟与兔竞走 谁会读？（指3名读，齐读。） 看出来了吗？这句话比故事的题目多了一个字——（引说）与。 谁来用“与”说句话。（指2人说） 2：你看，我们用的和古人用的是一个意思，你会把“与”换一个字，再读一读这句话吗？（和） 3：同学们学得真快！我奖励大家做个游戏，但是游戏有点挑战，我们要用两只手分别表示兔子和乌龟。谁来用一只手做个“兔子”。 请你告诉大家你是怎么做的？（指名一生：伸出食指和中指，其余三指收拢。） 这个创意真好，我们都来学你的。（集体做） 4：那么“乌龟”呢？想一想，乌龟有一个头、4只脚。（将中指向前伸，作为乌龟的头，其余四指爬行。） （指名一个学生示范） 5：我们现在能用两只手表示乌龟和兔子啦！让你的兔子蹦一蹦（学生操作）；让你的乌龟爬一爬（学生操作）。 我们一起做一做热身运动：龟（举“龟”形手）与兔（举“兔”形 ）竞走（作奔跑状）。 （学生模仿并诵读：龟与兔竞走。） 6：热身完毕，下面要开始比赛了：你们准备好了没有？预备——跑。（学生纷纷出手） 定！告诉我，谁在前？（兔子）为什么？（因为兔子跑得快。） 7：这就是（出示：兔行速。）猜猜“速”表示什么？ 谁来读出兔子的速度快？（指名3名读，快！真快！非常快！）我们一起读！ 8：咦，乌龟呢？（手指PPT上的乌龟，出示：龟行迟）谁来猜猜“迟”的意思。（慢） 谁能读出乌龟的速度慢？（指名3名读，慢！真慢！非常慢！）我们一起读！ 9：给大家一点挑战，敢不敢？（要鼓动学生） 两句放在一起读，你还能读出快和慢吗？谁来试一试？（指3名读这两句话，再齐读。） 三、“中道而眠”和“努力不息” 1：（手指ppt）如果就这样比下去，谁肯定赢啊？（兔赢）可是结果呢？（乌龟赢了） 大家都知道其中的原因（引说）兔子在路边睡觉（做动作）了。 2：古人不用“睡觉”这个词说睡觉，他们喜欢只用一个字表示一个意思，你们猜是什么字？（出示：眠） 对了，有的动物到了冬天就要（引说）冬眠。 有一首诗里也有这个“眠”字呢，哪首诗？（《春晓》齐背诵） 3：啊，我仿佛看到你们在春天的夜晚睡得多香啊！可这兔子是在什么时候睡觉了？（在半路上睡觉） 这就是（引读+出示“中道而眠”），第1组读！第二组继续！第三组！（出示：兔行速，中道而眠）读得好！ 4：你能把“兔子”的比赛表现边说边演出来吗？（指1名学生演示诵读：“兔子”快速出发，然后仰卧于途中……） 让我们手里的兔子一起来一遍。 5：兔子睡觉了，乌龟在干什么？让我看看你手上的乌龟在做什么？（学生演示“乌龟”爬行）请问小乌龟，能接受我的采访吗？（能）你在干嘛？你觉得赢吗？兔子都睡觉了，要不你也休息一下。 6：好，我为你加油！（轻声说：乌龟加油！） 我们一起给乌龟加油！（学生集体低声：乌龟加油！乌龟加油！） 出示“努力不息”引导学生集体低声：乌龟加油！努力不息！乌龟加油！努力不息！ 7：定！啦啦队员们休息一下。在比赛中，我们看到乌龟爬得满头大汗了