语文苏教版三年级下册袁浩溶《我应该感到自豪才对》教学设计.docxVIP

《我应该感到自豪才对》教学设计 西街口中心小学 三年级 袁浩溶 教学目标： 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文理解课文中的重要词语。 凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。不能只看外表，要看其实质。 教学重点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学难点：树立正确的审美观点，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质。 教学准备：课件 一、游戏导入：（传话游戏） 四个组分别传1.自卑是不对的；2.我怎么能感到自卑呢；3.我难道不应该感到自豪吗？4.我应该感到自豪才对。引入课题，加深对课题的理解。 自由朗读课文，并检测对课文的理解。 精读第一、二小节 （出示课文插图1），朗读并思考：小骆驼为什么委屈？出示第一小节 “小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？” 板书： 脚掌—又大又厚 睫毛—双层 驼峰—肉疙瘩 小红马是怎样对小骆驼说这些话的？（喷着响鼻）“喷着响鼻”的马你见过吗？“喷着响鼻”马的一种自然的生理现象，可在这里表示一种语气，再读读小红马说的话，你体会到了什么语气？（嘲笑的语气）马在看不起别人，或者认为别的动物不如自己的时候就会发出这样的响鼻。类似于人们看不起别人时嘴里会发出的一种声音，你知道是什么声音吗？（哼） 谁来读出小红马对小骆驼的嘲笑？（评价：1.听了你的话，我感觉我还不难看么。2.被你数落了一番，心里不是滋味了，原来我这么难看啊！） 如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。板书： 委屈 小骆驼心里很委屈，于是小骆驼就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看到自己的孩子受了委屈，可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（评价：1. 读得很流利，很投入。可是缺少了一点“妈妈”的温柔。） 过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。 精读第三、四节 A、了解沙漠 沙漠到底是什么样的？出示沙漠组图。大沙漠给你一个什么印象？ 2、让我们一起来读读课文的3、4自然段，课文中有好多描写沙漠的词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流） 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 风沙铺天盖地 这些词语写出了沙漠的什么特点？你能来读好这些词语吗？（读出沙漠的大、无边无际、风沙铺天盖地） 3、师总结：沙漠真是广大无边，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险，能不能顺利地走出沙漠呢？下面就让我们跟着小骆驼它们一起去旅行吧！（出示沙漠旅行图片）（出示图片：脚掌、驼峰、睫毛）交流随机出示句子 脚掌有什么作用你找到相关句子了吗？ （1）{出示句子}妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” （2）小骆驼的脚掌有什么作用？（板书：陷不进沙子）谁知道为什么？出示脚掌（脚掌受力面积增大，就不容易陷进松散的沙子里了。）小红马漂亮的脚踩在松散的沙子上会怎样？（陷进沙子）小红马寸步难行，这时它还会说你们的脚掌难看吗？它会怎么说？（交流，评价：小骆驼的脚掌作用可真大啊!） （3）骆驼妈妈说这话该用怎样的语气读？（自豪）从哪看出来？（加红点：多亏） （4）你能来代替骆驼妈妈读出这种自豪感吗？一起来自豪地读读。 （5）小骆驼你还委屈吗？出示句式：多亏我有了（ ），所以我应该感到自豪才对！ 驼峰有什么作用你找到相关句子了吗？ （1）（出示句子）望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” (2)小骆驼的脚掌有什么作用？（板书：贮存养料） (3)骆驼的驼峰里贮存了多少养料？又是怎样提供给骆驼的呢？点击小资料《想知道吗？》自由读，读了这段话你觉得驼峰的作用怎样？（大）。从哪个词说明作用大？（加红点:足够）（4）谁能来读出小骆驼的担心？（指名读）小骆驼很担心，他的妈妈呢？（自豪）指导读出自豪感，注意足够这个词语读出驼峰的作用大。(5)小组赛读，一二组同学当小骆驼，二三组同学当妈妈，读出担心和自豪的语气。（6）小骆驼你还委屈吗？出示句式：多亏我有了（ ），所以我应该感到自豪才对！ 课后创新：想想小红马和小骆驼第二次相遇会说些什么，请同学生来演一演。