7、小小的船教学设计教学教案.docVIP

1 研究课教案及反思 7、小小的船 荔湾区五眼桥小学 冼美仪 教学目标： 　　知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。 　　能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。 　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 　　教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。 　　教学难点：生字的认读（平翘舌音、前后鼻音） 教学过程： 一、复习生字词，引入课文。 1、开火车认读词语。 2、书空生字，口头组词。 3、齐读课文。 二、读中感悟,并进行词句训练,想象训练。 (一)理解一、二句 师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，听我读课文。 师：（指着板书的课文）课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿？ 生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。 生：这月儿小小的，两头尖尖的。 生：这月儿像小船，也像镰刀。 师：这儿用了两个“弯”字-------“弯弯的月儿”， “弯的月儿”、“弯弯的月儿”，比比看，你们觉得怎么样？（引导体会语感）。 生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。 生：不是弯得要命，是弯得好看。 生：我觉得这月儿弯得可爱。 师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？ 生：我知道，弯弯的小路。 生：（神往地）还有弯弯的小河。 师：那么这弯弯的月儿像什么呢？（过渡到下一个环节） 生：这弯弯的月儿像小小的船。 师：对。“小船”“小小的船”比比看，哪种小？ 生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。 【出示：小船 很小的船 小小的船】 小朋友们读一读，比一比。 师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？ 生：我觉得小小的船可爱。 师：现在，有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？ 生：加一个“像”字。 生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。 师：对！第一句就是这个意思。（读中悟写法）大家一起读一遍。 （齐读）弯弯的月儿像小小的船。 师：请哪个小朋友把一、二两句读一下？ 生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。 师：要读出月儿的可爱。（指导读）你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看—— 生：（齐读）弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船两头尖。 （二）理解第三、四句。 过渡 师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？（照应前面的理解，突出语感，情趣，意境）他想做什么？ 生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。 生：小船就可以坐上去了。 师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？ 生：（神往地）想！ 创设三四句所描绘的情境（音乐，想象） 师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声（弹《小小的船》曲子）。 师：你们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。 （“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着李老师弹的乐曲，小朋友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得十分甜美。） 师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？ 生：我飞上去了。 生：我也飞上去了。 生：我好像身子变轻了。 生：我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。 （教室里气氛热烈。学生一个个兴致勃勃。老师也显得很兴奋。把一个小朋友剪影放在月亮上。） 师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？让我们轻轻地唱起来。 （乐曲伴随着小朋友们的歌声） 师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么？ （出示句式，凭借情境进行句子训练） 我看见 。 生：我看见星星。 生：我看见北斗星。 生：我看见人造卫星。 生：我看见许多星星向我眨眼睛。 师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？ 生：这叫闪闪的星星。 师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看—— （老师走近教学挂图，启动教学挂图上的控制键，图上的星星一闪一闪。） 师：你坐在月亮上，向下就看见地球，抬头看，除了看到星星还看到什么？ 生：我还看见蓝蓝的天。 师：蓝蓝的天，我们每天都看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，看谁说得好？ （紧密结合情境，进行语言训练，进一步启发他们积极思考，展开想象的翅膀。） 生：蓝蓝的天上有弯弯的月儿。 生：蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。 生：蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。 生：小鸟飞上了蓝蓝的天空。 生：我坐上飞机，就飞上了蓝蓝的天。 生：我将来要坐上宇