苏教版二年级语文上册《云房子》第二课时教学设计.docVIP

第22课《云房子》第二课时教学设计 教学目标: 能够正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 能够用“有的……有的……”说一句完整的话。 学习生字：洗、净 了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 难点：了解雨后天空的美丽景色，培养学生爱观察、爱想象的良好习惯。 教学准备： PPT、小鸟头饰、 教学过程： 导入 师：同学们，你们知道这是什么房子吗？（图片播放砖头房子的建筑），那谁来向我们介绍一下生活中你知道的或者你见过的房子呢？ （根据学生的回答相应的播放木头房子、草房子和瓦房等图片） 2、你们想知道“云房子”是怎么来的吗？我们继续来学习课文《云房子》（板书课题：22.云房子，齐读两遍，提醒“子”字读轻音。） （二）、学习课文内容 师：云房子是怎么来的呢？请你们带着这个问题认真朗读课文一遍，然后再标出课文的自然段序号。 请一位小老师朗读第一自然段，说一说第一自然段的主要讲了什么？（出示刚下过雨，乌云还“来不及”散去的图片，通过造句加深学生对词语“来不及”的理解。） 学习课文第二自然段。 师：蓝天是白云的家，但是小鸟也喜欢飞向蓝天的怀抱。你们看，一群小鸟聚在一起了，你们听，它们它们叽叽喳喳在说些什么呢？（课件出示图片，鼓励学生们自由发言） 生1：好漂亮的蓝天和白云呀！（预想） 生2：好漂亮的云朵啊！我们来造云房子吧! （主题呼应：现在你们知道云房子是怎么来的吗？生：云房子是可爱的小鸟造出来的。 师：一起来欣赏小鸟造的“云房子”吧） 3.学习第二自然段。 出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。 朗读要求：1、自由朗读第2自然段，找一找小鸟们都造了哪些云房子？ 你最喜欢哪幢房子？请你好好读一读，用“—”划出来。 师：谁来向我们介绍你最喜欢的一幢云房子？ 生1：“有的像花儿那样美美地开着”。 你为什么喜欢这座云房子?（抓住词语“美美地”开着） 师：这么漂亮的云房子，你能边读边配上动作吗？（课件出示花儿的云房子，板书有的像（花儿）谁能让这幢云房子变得更美？（朗读句子加上动作） 还有哪些云房子呢？ 生2：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。（抓住词语“傻傻地”“横着”） 师：这么有趣的云房子，老师都想进去坐一坐了。你能配上动作来读一读吗？（多媒体课件出示大冬瓜的云房子，板书有的像（大冬瓜）） 生3：“有很高的大楼房”（指名读、集体读） 生4：“有很宽的大礼堂”。（图片简单介绍什么是“大礼堂”） 图片简单介绍什么是“大礼堂”。 生5：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”。 ①（图片出示小小的云房子），看，这么小的云房子，再胖一点的麻雀肯定住不进去了。 1.朗读第二自然段。 ⑴师：这些云房子真漂亮呀！谁能向大家介绍这几栋“云房子”呢？（出示5幢云房子的图片）如果能配上小动作，那这些小房子就会变得更加好看。 （2）指名不同学生看图说一说。 （三）、图片激趣，练习说话： 师：看到这么多有趣的房子，老师也想造一座房子，你们想造吗？（想） 学生自由讨论交流，发挥想象造房子；通过画一画，说一说。 介绍自己的云房子。 引导学生说一句完整的话，并使用句型：我的云房子造好了，有的像（ ）那样（ ）……。（这里可引导学生说不同类别的事物，如水果、动物等。） 指名回答，师评价。 探究第3、4自然段。 有了这么多形状各异的漂亮房子，小鸟们的心情怎么样？它们会做什么呢？ ⑴小鸟们开心极了！（从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。） ⑵谁愿意来做一回快乐的小鸟，把你的感觉读出来？（指名读） 角色扮演。小鸟们叽叽喳喳在说什么呢？哪只小鸟告诉我们，你在开心的说什么呢？（你到我的房子里来做客，我到你的房子里来做客。） 小鸟们正高兴玩耍的时候，发生了什么事情呢？（课件出示一阵风吹来，云朵消散的图片，引出第5自然段） 导学生朗读（通过朗读让学生感受到云房子的变化和小鸟的惊奇和遗憾，云房子变小了，云房子不见了） 课件出示笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天（引导学生思考：云房子没有了，看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，小鸟们会说些什么呢？） 指导朗读（抓住“干净”“笑眯眯”“水旺旺”等词语） 学习生字：洗、净，请学生读一读，说一说生字的结构、部首、组词、书中描红。 朗读全文;看图练习背诵，指名小组背诵。 五、课堂小结：今天我们学习了美丽的“云房子”这篇课文，课后再观察一下大自然的天空，把你找到的“云房子”和同桌说一说。 板书设计： 22、云房子 雨后天空 造房子：有的像（大冬瓜） （傻傻地）