植物组织培养细胞全能性与形态发生.pptVIP

一、学习目的与要求 掌握植物细胞离体培养的基本理论基础及植物细胞全能性的特点，从而深入理解培养条件下植物细胞（组织）生长与分化的调控原理。 二、考核知识点与考核目标 （一）细胞全能性及其表达（重点） 识记：细胞学说的含义，细胞全能性的概念及其发展，植物细胞全能性的基本内容，G0细胞的概念，根据分裂能力对植物细胞的分类，根据细胞全能性强弱对植物细胞及组织进行排序，细胞脱分化与细胞再分化的概念，细胞脱分化的标志，愈伤组织的概念及形成过程，极性的概念 理解：细胞全能性与细胞分化程度之间的关系，细胞全能性表达与细胞脱分化及细胞再分化之间的联系，细胞脱分化的三阶段以及在此过程中细胞的生理活动与结构变化，细胞脱分化调控的实质，细胞周期蛋白和周期蛋白依赖激酶在细胞脱分化过程中的调控作用，相关基因表达与细胞脱分化的关系，细胞分化过程中基因组的变化，细胞分化过程极性的产生，TE细胞分化过程及其调控 应用：从基因型、植物种类及动植物细胞的差异等不同角度正确分析细胞全能性实现的绝对性与相对性，根据不同激素的协同作用及对细胞分化的调控作用来指导实践 （二）器官发生（次重点） 识记：体细胞形态发生、器官发生的概念，不定根、不定芽、生长中心及器官原基的含义 理解：离体培养中通过器官发生形成再生植株的三种方式，经过愈伤组织再分化器官的过程，外植体不经过愈伤组织直接形成器官原基的情况，光照对器官分化的影响，器官发生的基因调控原理 应用：以母体植株的遗传基础与与外植体的类型对器官分化的影响为依据，选择适宜的离体培养材料；离体条件下外源激素的调控总原则及其合理运用对器官分化的调节作用 （三）体细胞胚胎发生（次重点） 识记：体细胞胚胎的定义及界定，生理隔离的概念 理解：体细胞胚胎的形成途径，体细胞胚直接形成的两个阶段，经过愈伤组织的体细胞胚发生的三个培养阶段，悬浮培养与体细胞胚发生的关系，体细胞胚胎的发育与结构特点，体细胞胚发育再生植株与器官发生形成植物个体的区别，体细胞胚胎在形态结构和生理特性上与合子胚的区别，体细胞胚胎形成过程中内源生长素的变化，特异蛋白质在体细胞胚发生过程中的作用，体细胞胚形成的基因表达调控机制 应用：外源激素、培养基及培养条件、基因型等因素对体细胞胚发生的影响 Chapter 3.细胞全能性与形态发生 细胞全能性及其表达 细胞全能性的概念 细胞脱分化 细胞再分化 器官发生 器官发生方式 器官分化过程 器官分化的影响因素 器官分化的基因调控 体细胞胚发生 体细胞胚发生方式 体细胞胚结构与发育特点 体细胞胚发生的影响因素 体细胞胚发生的生化与分子基础 细胞学说与细胞全能性学说 细胞说学： 1838年，德国科学家施莱登（J.Schleiden）、施旺（T.Shwann）提出：一切生命有机体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构与功能的基本组成单位。 细胞全能性学说： 1902年，德国植物学家Haberladt提出：植物器官和组织可以不断分割成细胞，每个生活细胞有可能在离体培养时发育成完整植株。 一、植物细胞全能性 1、植物细胞全能性的相对性 植物细胞全能性是一个活细胞所具有的发育成完整植株的潜在能力。 细胞全能性的证据： 1958 Steward 组织 1965 Vasil 单细胞 获得再生植株 1964 Guha 花药 1971 Takebe 原生质体 但是,细胞的再生潜力与其分化程度呈负相关，即一个细胞的生理状态和形态决定它回复到分生态的难易程度。极少数完全丧失分裂能力的细胞，不能恢复其细胞全能性。 植物细胞按其分裂能力分为三类： 周期性细胞: 始终保持分裂能力，如茎尖、根尖分生区及形成层的细胞； 终端分化细胞: 永久失去分裂能力，如筛管、导管、气孔保卫细胞等特化细胞； G0期细胞: 在通常情况下不分裂，但受到外界刺激后可重新启动分裂，如表皮细胞及各种薄壁细胞。 2.结论：全能性表达的难易度主要取决于该细胞的生理状态及结构特征。通常细胞分化程度越高、结构越特化，其脱分化的难度就越大。 2、细胞全能性表达的前提 离体：正常