吉林省高校教师岗前培训高等教育学复习题.docx

名词解释 高等教育 ：是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。教育规律 ：是指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则。通才教育 ：是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育 社会本位论 ：强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会获国家服务的人 教育方针 ：是教育工作的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向 高等教育目的 ：是教育目的的一部分，它是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求 专业：是指高等教育培养学生的各个专门领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类 层次结构 ：又称水平结构，是指不同要求和程度的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教育 教学过程 ：是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程 高校教学原则 ：是在总结高等教育教学经验、基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求 潜在课程 ：过去也称“非官方课程” 、“非正式课程” 。它 不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但却对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现。 教学组织形式 ：也称教学形式，是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。 学分制 ：是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并锯此进行有关管理工作的教学制度。 学制：是指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。学位：是指高等院校授予的头衔，它标志着被授予者的受教育程度和学术水平在某一领域已达到的标准 文化（狭义）：以社会意识形态为主要内容的观念体系，是宗教、政治、道德、艺术、哲学等意识形态所构成的领域。 简答论述 第一章 高等教育与高等教育学高等教育，教育规律 1、简述教育的本质 ：（1）教育的社会制约性（ 2）教育的历史性（ 3）教育的阶级性（ 4）教育的生产性（ 5）教育的民族性（ 6）教育的相对独立性 2、简述当代高等教育理论的发展趋势。 （1）高等教育学的问题领域在不断扩大（ 2）高等教育学的研究范式在发展（ 3）高等教育学理论 基础不断发展（ 4）高等教育学理论与教育改革的联系日趋加强（ 5）高等教育学术理论的国际化影响越来越明显 3、联系实际，谈谈你如何理解我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系 。答：改革的目标指向，最终都是为了人的全面发展和社 会的全面进步；改革的实质，是调整教育内部各要素以及教育与外部因素的相互关系。这种教育改革的潮流在我国表现得尤为波澜壮阔。 高等教育更是首当其冲，成为教育改革的重点领域之一。改革的丰富实践，为发展高等教育理论提供了前所未有的良机，推动着高等教育 学从多层面、多视角去审视过去总结的教育经验，寻找教育的新观点、新内容、新方法，丰富已有的教育理论宝库。这是教育实践对教育 理论的制约和影响。另一方面，由于教育改革的复杂性和长期性，为了避免盲目实践带来的苦果，是教育改革顺利进行到底，教育改革也 迫切需要科学教育理论的指导。高等教育改革实践和高等教育学理论的联系，在宏观的方针政策的改革和微观的教学方法的改革上愈来愈 密切。改革的实践使理论更新和发展，而更新和发展的理论又进一步保证了改革实践的深入进行。 第二章 高等教育与社会发展、人的发展 1、试述高等教育与社会发展的关系 。（一）高等教育与生产力的关系（ 1）高等教育受社会生产力发展水平的制约 ( 制约着目标的设定，速 度规模和学校的结构，课程设置和教学内容的变革，促进教学组织形式、教育教学手段、方法的变革 ) （ 2）高等教育是推动生产力发展的 强大动力（提高劳动者能力的重要手段， 实现知识的再生产和知识创新， 是知识经济社会发展的重要因素， 为社会带来巨大经济价值） （二） 高等教育与经济基础的关系（ 1）经济基础制约着高等教育（性质和规模，目的，内容） （ 2）高等教育对经济基础具有重要影响（三）高 等教育与政治制度的关系（ 1）高等教育为社会政治制度所制约（目的和内容，决定领导权和受教育权） （2）高等教育对社会政治制度的 发展具有重要影响（培养具有一定政治态度和思想意识的人去维护巩固政治制度，宣传统治阶级的思想意识制造舆论为制度服务） （四） 高等教育与文化的关系（ 1）文化对高等教育的制约和影响（内容、实施、特色、校园文化） （ 2）高等教育对文化有重要的反作用，发挥 着重要的文化功能（选择、保存、