二年级部编教材培训教材.ppt

一、口语交际教学要根植于对教材的理解 两个“按顺序说”有区别吗？ 一、口语交际教学要根植于对教材的理解 口语交际设计思路的转变： 增设交际愿望未达成的交际情境,删去比一比，看谁说得好的环节. 二、一节好的口语交际课，要体现学生口语能力的提升过程 从千方百计展现完美转变到 千方百计暴露学生的问题。 三、强调真实的交流、真实的表达、真实的评价 杜绝无效对话、虚假情景、假话、空话 摒弃矫揉造作，杜绝表演 四、强化日常学习活动中的口语交际意识，并自觉实践学到的原则、方法和习惯，建立常规的交流机制。 30% 50% 70% 具体内容及教学建议 （写话） 1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用的逗号、句号、问好、感叹号。 学段目标与内容—— 写话为什么从二年级上册开始？ 写字量 学生思维发展特点 有关写话的铺垫工作 一、一年级有关写的练习 二、本册教材的铺垫性、基础性练习 读句子 补充说句子 扩展说句子 用词说句子 抄写句子 二、本册教材的铺垫性、基础性练习 借鉴课文的语言形式，进行的仿写练习 三、本册写话的编排 本套教材的第一个写话是写自己喜爱的玩具，引导学生写自己想说的话。 用“图示+指导语”的方式提示最基本的写话要求 应用文练习，写话的动机来自现实生活交流的需要。 想象类写话，是个性化表达和有创意表达的重要方式。 30% 50% 70% 教 学 建 议 一、创造条件让学生多写 只有写，才会写。 ——巴金 鼓励写日记！ 二、写自己的见闻、感受和想象 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很温暖，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。 ——郦思哲 是什么打动了“冰心”？ 二、写自己的见闻、感受和想象 最近，我们小区正在安装煤气管道。小区的道路好像被剖开了肚子，东一条，西一划的。我想：马路一定很痛苦。真希望叔叔们能快点把它医好。 ——金鑫 二、写自己的见闻、感受和想象 昨晚我做了一个梦。 我梦见自己在树林里荡秋千。一阵风儿把我带到了月亮上。咦！月亮上到处都是银白色的玩具：有跷跷板，有滑梯，还有蹦蹦床。我坐在秋千上用力一蹬，嘿，整个身子都飞起来了。我越荡越开心。这时，流星姐姐大声对我说：“小朋友危险！”我吓了一跳，一个跟斗从秋千上栽了下来。睁开眼睛一看，呀！原来是一场梦。 ——陈静 秘 密 万亦含 乐清市虹桥镇第一小学 妈妈说我是捡来的 我笑了笑 我不想说出一个秘密 ——怕妈妈伤心 我知道 爸爸姓万 哥哥姓万 我也姓万 只有妈妈姓姜 谁是捡来的 不说你也明白 嘘！我会把这个秘密永远藏在心中 三、用宽容的态度对待学生的写话 1 、昨天，有个法国阿姨，到我们学校来参观，法国阿姨是个女的，我们请她坐小汽车。 2、向日葵一天天长大了，有的比老师还高，有的比同学还高。 3、……有一天，我下课的时候，到厕所里去小便，看见一个小朋友小便在外面，我就对他说：“以后不要小便在外面。” 四、落实基本的写作要求 写在方格纸上，标点符号占一格。 学过的字要会写，无错别字。 语句通顺，语意清楚。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ——课程标准 低年级语文要做的几件事——崔峦 1、识字、写字、学词，要落实课标里面的保底要求。（1600，800，2000） 2、读书，要能正确地朗读课文，进而把课文读通、读顺。（在读正确，读通、读顺后再有感情地朗读） 3、培养基础的阅读理解能力。（能借助图话阅读，读后能提取简单的信息。了解重点