第六节习题课教法.pptVIP

2、表格式推断题 例：有失去标签的硝酸钾、碳酸钠、硝酸银、硝酸钙和稀盐酸五瓶溶液。将其任意编号：A、B、C、D、E，进行两两混合，其现象如下表： 实 验 A+B A+E B+C B+E 现 象 产生沉淀 产生沉淀 产生沉淀 产生气泡 （1）试推断并写出五种溶液中溶质的化学式。 A　　　　　 ，B　　　　　 ，C　　　　　　 ，D　　　　　 ，E　　　　　　　 。 （2）写出有关反应的化学方程式。 A+E　　　　　　　　　　　 B+E　　　　　　　　　　　 (二)求异思维 所谓的求异思维(又称扩散思维或发散思维)就是从同一来源材料探求不同答案的思维过程和方法。用“一题多解”的方法，解答化学习题时，乃是此种思维方式的表现。 例4 在溶液中含有氯化物1g，使其和过量的硝酸银溶液反应，可得沉淀物2.65g，问氯化物是FeCl2还是FeCl3？ 此题有五种解法。如采用比例(算术)法、代数法等进行求解都会取得同一结果。 二、常用的计算题解题方法 （一） 关系式法 任何—种纯净物都有固定的组成，任何个化学反应方程式中各物质间的数量关系都是固定不变的，为一定值，因而可根据纯净物的固定组成或化学方程式中有关物质的数量关系，建立起初始物与最终物间的筒便的关系式然后巧用关系式求解，这就是计算中种常用的一种方法——关系式法—有如下两种类型： A、纵向关系式 经过多步的连续反应即后，一反应的反应物为前反应中的生成物，采用“加合”，将多步运算转化为一步计算 例如：C→CO→CO2 B、横向关系式 1．几种不同物质中含相同量，根据该量将几种不同物质直接联系起来进一步运算。例如 NH3 → HNO3 → NH4NO3 2．有多个平行的化学反应即多个反应的生成物有一种相同，根据这一相同生成物，找出有关物质的关系式，依此关系式进行简化运算的过程 主要考查：(1)比较含相同成分的几种物质的质量比关系；(2)比较几种物质等质量时发生某一反应生成同一物质的质量多少；(3)在多步反应中，已知起始物，求最终产物质量。 例如： 1．把一定量CuO粉末完全溶解于100克11.2%H2SO4中,向得到的蓝色溶液里加入适量的铁粉，充分反应后过滤，发现滤渣的质量与所加的铁粉质量相等。试计算：（1）所加铁粉的质量，（2）CuO粉末的质量。 2．将Ba(OH)2和Na2CO3的混合物55.4克投入642克水中恰好完全反应，然后滴入19.6%得稀H2SO4150克至溶液pH=7（部分H2SO4与BaCO3反应），过滤干燥后得到沉淀43克，求滤液中溶质的质量分数。 1、判明所有的反应，写出相应的方程式 解题思路： 3、判明中各物质量的关系 2、挖掘反应中的特点，寻找突破口． 4、根据３列方程 （二）假设量法(无数据计算) 在化学中有类题目最终所求的是一比值，在解答该题设未知数之前，先假设一个题目中似乎缺少的关键量为假设量，即一个已知量，补充解题的条件，然后，此假设量可参与整个化学计算，使计算过程简单、清晰，但该假设的已知量只帮助解题，不会影响最终结果，这种解题方法就叫假设量法，具体有两种类型： 1．工业上用生石灰和硝酸作原料制备硝酸钙，若要求制得含4个结晶水的硝酸钙晶体（Ca(NO3)2·4H2O)，不要多余的水分，则所用的硝酸溶液的质量分数应是 -------------。 2．中和一定量的盐酸，需用m克的NaOH，若改用m克的KOH来中和这些盐酸，则溶液的pH值将会( ) A. ＞7 B.＜7 C. =7 D.无法判断 解题思路： 1、判明所有的反应，写出相应的方程式 2、设一与式量相关的数 3、根据各物质量间的关系列方程 A、假设用具体的物质代替题目中抽象或不定的物质来解题。 B、假设一具体数据代替题目中未知数据来解题。 （三）差量法 1、在CuCl2和FeCl3溶液中加入足量的铁屑m克，反应完全后，过滤称量剩余固体为m克，则原混合溶液中CuCl2与FeCl3物质的量之比为（　 ） 2、将盛有12克氧化铜的试管，通一会氢气后加热，当试管内残渣为10克时，这10克残渣中铜元素的质量分数？ 解题思路： 1、判明所有的反应，写出相应的方程式 3、根据各物质量间的关系列方程 2、挖掘反应中的特点，寻找各物质量间的关系。（某些量不变） （四） 守恒法 化学变化中等量关系的建立有一条很重要的定律——质量守恒定律(还有电荷守恒)。参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。在实际应用中，上述定律演绎为： 化学反应前后，物质发生变化生成：物质，但组成物质的元素种类不变，质量不变；化学反应前后，分子本身发生改变，而分子的数目虽然有的改变，但原子的种类、数目以及构成原子粒子数都不改变。该定律反映了化学反应